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    11．如图表示细胞中基因表达的过程，①②③④表示物质，甲乙表示过程，下列说法正确的是（　　）
    A．②③④表示三种不同的RNA分子，含有密码子的是②
    B．③在核仁中转录形成，原核细胞无核仁，不能形成③
    C．甲乙两过程中，能进行碱基A和U配对的只有乙，乙中翻译方向是从左往右
    D．①②③④都能通过核孔

    分析 分析题图：甲图是转录过程，②③④分别表示tRNA、rRNA、mRNA，①是催化转录的RNA聚合酶，图乙是翻译过程：根据tRNA的反密码子和移动方向可知，核糖体体沿mRNA移动的方向是从左向右．

    解答 解：A、从甲图可知②③④分别表示tRNA、rRNA、mRNA，密码子位于④上，A错误；
    B、③rRNA的形成与核仁有关，原核细胞无核仁，但能形成③，B错误；
    C、甲为转录过程，乙为翻译过程，两个过程都能进行碱基A和U配对，根据tRNA的移动方向可知，核糖体体沿mRNA移动的方向是从左向右，C错误；
    D、①能通过核孔进入细胞核，②③④能通过核孔进入细胞质，D正确．
    故选：D．

    点评 本题结合转录和翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件及产物；识记密码子和反密码子的概念，掌握密码子和反密码子之间的关系，能结合图中信息准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．用棉籽壳可人工栽培真菌，根据这一特点可以推知平菇细胞中不可能含有（　　）
    A．叶绿体B．核糖体C．高尔基体D．线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    2．如图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：

    （1）图中的f表示的结构是效应器     ③表示的结构突触小泡．
    （2）图乙是图甲中c（填字母）的亚显微结构模式图．图甲的神经中枢中，这样的结构有2个．
    （3）图乙中的B是下一个神经元的树突膜或胞体的膜．
    （4）递质从合成到进入突触间隙的全过程需要ATP直接提供能量，所以在突触小体含较多的线粒体 （细胞器）．
    （5）突触后膜上“受体”的化学本质是糖蛋白．
    （6）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    19．下列关于基因工程的应用的叙述，不正确的是（　　）
    A．利用基因工程的方法，可获得高产、稳产和具有优良品质的农作物
    B．抗虫基因作物的使用，不仅减少了农药的用量，大大降低了生产成本，而且还减少了农药对环境的污染，因此，抗虫基因作物是绝对无害的
    C．用基因工程的方法能够高效率地生产出各种高质量、低成本的药品
    D．基因工程可用于环境保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某生物科技小组在实验室用普通培养基成功培育出了微生物．经镜检发现培养基A培养的是大肠杆菌，培养基B培养的是酵母菌，培养基C可能被污染，而滋生了别的细菌和真菌．
    （1）该科技小组不能用普通培养基成功培育出病毒的理由是病毒不能独立生活
    （2）从生命系统的结构层次来分析，培养基A中的大肠杆菌菌落属于种群；培养基C中的所有微生物构成了群落．
    （3）酵母菌与大肠杆菌比较，其中属于真核微生物的是酵母菌，它在结构上最大的持点是具有以核膜为界限的细胞核（或具有真正的细胞核）
    （4）某同学用显微镜观察酵母菌时，已知一组镜头如图，目镜标有5×和10×，物镜标有10×和40×．
    视野中图象最暗的组合是②③（填序号），视野中能观察到的细胞数目最多的组合是①④（填序号）．
    （5）用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为l0×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为A．
    A．长度、宽度均放大400倍B．面积放大了400倍
    C．长度或宽度放大400倍 D．标本的体积放大400倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图所示①②分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的（　　）
    A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质
    B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素
    C．①为胰岛A细胞、②为肝脏细胞、A为胰高血糖素
    D．①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．研究发现在高等植物的几乎所有器官和组织中均有赤霉素．许多实验表明，生长素（IAA）或赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用．针对上述现象，某生物学研究小组欲利用以下材料用具进行实验研究，假如你是其中一员，请写出课题名称：验证（或探究）生长素和赤霉素对小麦胚芽鞘生长具有协同作用
    材料和用具：具有活性的小麦胚芽鞘若干、适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的生长素溶液、酒精溶液（溶解激素的溶剂）、带盖培养皿、小刀、尺子、镊子等．
    （1）补充实验步骤：
    ①取四套培养皿，编号为A、B、C、D，分别向其中加入酒精溶液、适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的生长素溶液和生长素与赤霉素混合溶液各10mL．
    ②切取长5cm的不带尖端的小麦胚芽鞘切段20根，注意各切段所取的部位基本相同．
    ③将20根小麦胚芽鞘切段随机均分为四组，同时置于四只培养皿中，盖上培养皿盖．
    ④将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养．
    ⑤段时间后，分别测量并记录每组小麦胚芽鞘切段长度，并计算平均伸长量．
    （2）实验结果统计：设计记录表，统计结果．最后根据统计结果得到如图1所示的曲线，对离体小麦胚芽鞘切段伸长生长的效应如图2所示．

    ①根据图1可以得出的结论有：IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显；IAA和GA在促进植物生长方面具有协同效应．
    ②图2表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系，试根据图1信息确定图2中②的调节效应：抑制．（填“促进”或“抑制”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图所示，甘氨酸能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流，从而使得突触后膜的膜外正电位更高．下列有关甘氨酸的叙述，正确的是（　　）
    A．使下一个神经元出现膜外负膜内正的电位变化
    B．甘氨酸通过简单扩散的方式被释放到突触间隙
    C．甘氨酸的释放使突触后神经元受到抑制
    D．在该过程中甘氨酸不属于神经递质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图为光照条件下一个叶肉细胞中两种细胞器之间的气体交换示意图，据图回答（在[]中填序号，在横线上填名称）：

    （1）图中所示的细胞器A是叶绿体，B是线粒体．
    （2）图中物质a是氧气，它是在[③]类囊体部位产生的．
    （3）在结构B中进行有氧呼吸的第二、和第三阶段，请写出有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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