| A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
分析 图A生态系统的食物链是玉米→吃玉米的人;图B 玉米→牛→吃牛肉的人.能量流动是单向的、逐级递减的,能量传递效率为10%-20%.
解答 解:①、根据能量流动特点,如果A和B中玉米的能量相同,则理论上吃玉米的人(第二营养级)所获得的能量定比吃牛肉的人(第三营养级)获得的能量多.但是一个吃玉米的人所获得的能量不一定比一个吃牛肉的人获得的能量多,关键看他们各自摄取的食物中所含有的能量的多少,也有可能后者比前者获得能量多或一样多;①错误;
②能量沿食物链单向流动,随营养级的升高而逐级递减,但是能量的传递效率的高低和营养级的高低没有关系,一般传递效率不变,都是10%-20%,②错误;
③若A和B中玉米的数量相同,A能养活10000人,则B最多能养活10000÷20%×10%×10%=500人,③正确;
④一条食物链中,营养级越高,难降解的污染物积累越多,所以土壤中含相同浓度的难降解污染物时,A中的人比B中的人体内污染物浓度低,④正确.
综上所述,正确的有③④.
故选:B.
点评 本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力,能力要求较高.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在试管中取培养液时,应该先将试管摇匀以保证实验结果的准确性 | |
| B. | 血细胞计数板计数时,实验结果会因为无法判断死亡个体而偏大 | |
| C. | 若一个方格中酵母菌数量过多,应从盖玻片边缘滴加清水进行稀释 | |
| D. | 向培养液中通入空气的试管中酵母菌数量仍将呈“S”型曲线增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强,有机物积累最多 | |
| B. | CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的 | |
| C. | FG段CO2浓度下降不明显,主要是因为缺水,导致光反应下降,叶片对CO2的吸收减少 | |
| D. | BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为低温使植物呼吸作用减弱.该植株一昼夜后,有机物总量增加了 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实 验 组 | 实验条件 | 叶绿素a (mg/cm2) | 叶绿素b (mg/cm2) | 光饱和时 净光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光补偿点 (μmol光子 /m2•s) | 光饱和点 (μmol光子 /m2•s) |
| 甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
| 乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
| 丙 | 弱光照 减少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用蒸馏水代替池塘水 | B. | 给予一定的光照 | ||
| C. | 添加一些分解者 | D. | 通入一定量的空气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大气中的气体X是指CO2和O2 | |
| B. | 完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的 | |
| C. | 丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%~20% | |
| D. | 丙处在第三营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 吸收的葡萄糖:细胞膜→细胞质基质→线粒体 | |
| B. | 产生的胰岛素:内质网→高尔基体→细胞膜→内环境 | |
| C. | DNA聚合酶:核糖体→细胞质基质→细胞核 | |
| D. | CO2:细胞质基质产生→细胞膜→内环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物群落中碳元素进入无机环境都需要通过细胞呼吸 | |
| B. | 碳元素从无机环境进入生物群落的途径只有光合作用 | |
| C. | 碳元素在生物圈中循环的形式是CO2 | |
| D. | 碳循环过程中一定伴随着能量的流动 |
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