【题目】某种植物的花色由两对等位基因A、a和B、b控制。基因A控制红色素合成,(AA和Aa的效应相同);基因B为修饰基因,BB使色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化。现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下。请回答下列问题:
(1)根据上述第______________组杂交实验结果,可判断控制性状的两对基因遵循基因自由组合定律。
(2)在第1组、第2组两组杂交实验中,白花亲本的基因型分别是______________。
(3)第2组亲本红花个体的基因是______________,F2中粉红花个体的基因型是______________,F2中的开白花植株的基因型有______________种。
(4)让第1组F2的所有个体自交,后代中红花:粉红花:白花的比例为______________。
【答案】 2 AABB、aaBB AAbb AABb和AaBb 5 3:2:3
【解析】试题分析:由题意可知,红花的基因型为A_bb;粉红色花的基因型为A_Bb;白花的基因型为__BB、aa__、aabb。第2组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代性状分离比为3:6:7,是9:3:3:1的变式,说明F1的基因型为AaBb,则白花亲本的基因型为aaBB,且两对基因遵循基因的自由组合定律;第1组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代出现1:2:1的分离比,说明F1的基因型为AABb,则白花亲本的基因型为AABB。
(1)根据以上分析已知,有第2组后代的性状分离比为3:6:7,是9:3:3:1的变式,可以说明控制性状的两对基因遵循基因自由组合定律。
(2)根据以上分析已知,第1组白花的基因型为AABB,第2组白花的基因型为aaBB。
(3)第2组亲本红花个体的基因为AAbb,白花基因型为aaBB,子一代基因型为AaBb,则子二代中粉红色花的基因型为AABb或者AaBb,白花的基因型为AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb。
(4)第1组的F1(AABb)自交所得F2为AABB(白花):AABb(粉红色):AAbb(红色)=1:2:1,其中1/4AABB和1/4AAbb能稳定遗传,1/2AABb自交后代出现性状分离(1/4AABB、1/2AABb、1/4AAbb),所以F2中表现型及比例红花:粉红色:白花=(1/4+1/2×1/4):(1/2×1/2):(1/4+1/2×1/4)=3:2:3。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图为三个处于分裂期细胞的示意图,下列叙述中正确的是( )
A.甲可能是丙的子细胞
B.乙、丙细胞不可能来自同一个体
C.甲、乙、丙三个细胞均含有姐妹染色单体
D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图.相关叙述正确的是( )
A. 摄食后1小时内,分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
B. 分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
C. 2~2.5小时分泌物乙增多,它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解
D. 从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于哺乳动物精子和卵子的发生的叙述,正确的是( )
A.一个精原细胞经过减数分裂后可直接产生4个精子
B.精子的头部主要含细胞核,中心体发育为它的顶体
C.卵泡的形成和在卵巢内的储备,是在胎儿时期完成的
D.排卵是指成熟的卵细胞从卵泡中排出
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于细胞学说创立过程的叙述不正确的是( )
A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立
B.其内容之一是一切生物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成
C.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充
D.列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示夏季晴朗的一天,封闭的大棚里菠菜在24小时内02吸收和释放速率的变化曲线(单位:mg/h)。请回答下列问题:
(1)在5点到20点之间,影响菠菜02吸收和释放速率的环境因素有____________,5点到6点之间,02 吸收速率逐渐下降的主要原因是__________________________________。
(2)6点和19点时,02吸收速率为0,原因是______________________。中午时,02释放速率有所下降的原因是_______________________。
(3)20点到24点之间,造成02吸收速率下降的外界因素是____________。如果分别检测0点和24点时大棚内的02浓度,浓度比较高的是____________点时。
(4)图中阴影部分的面积代表的是____________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】1986年,美国的Powell-Abel首次将烟草花叶病毒(TMV)的外壳蛋白基因导入烟草并获得抗TMV的转基因烟草植株。下图为转基因烟草培育过程流程图。请回答下列问题:
(1)TMV是一种RNA病毒,获取TMV外壳蛋白基因的方法是___________。携带外源基因的质粒中标记某因的作用是______________________。
(2)图中目的基因导入烟草细胞的方法是__________,感染过程利用了农杆菌中Ti质粒上的_________,使外源基因进入并整合到烟草染色体DNA上。
(3)A培养皿中发生的过程是___________,C、D培养皿中发生的过程是___________,C、D培养皿中的培养基在成分上的主要区别是___________________。
(4)检测抗TMV的转基因烟草植株是否成功的实验设计思路是______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下面是科学家弗莱明发现青霉素所进行的探索实验过程。
Ⅰ.实验操作如图
说明:(1)在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶,平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。
(2)某些细菌需要添加特殊的培养液才能正常生长(如图B)。
Ⅱ.探索过程
细菌培养基中,偶然生出青霉素,而其周围细菌没有生长。为什么会出现这种现象?
弗莱明作出了假设并进行了实验:把青霉菌放在培养液中培养,然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。最终根据观察的现象得出了结论:这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质,分析出它的特征,并把它命名为青霉素。
根据上述过程请回答:
(1)作为这一实验的下列假设中,你认为最为恰当的是__________。
A.青霉菌能产生有利于人类的物质
B.青霉菌污染了细菌生长的培养基
C.青霉菌可能吞噬了细菌
D.青霉菌可能产生了不利于细菌生长、繁殖的物质
(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的,而不是由培养液和培养基中的其他物质产生的,应设计对照实验,其实验方法是_____________________________。
(3)若对照实验结果为________________,则充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图中的A图表示温度对植物吸收钾离子和铵根离子的影响;B图表示氧分压对大麦根吸收钾离子和铵根离子的影响。请据图分析回答:
(1)A图表明,温度超过35 ℃时,随着温度的增高,根吸收两种离子的量都________,其主要原因是_________________________,从而导致呼吸作用下降,为主动运输提供的能量减少,从而使离子的吸收量下降。
(2)B图表明,当氧分压增高时,根吸收离子的量________,同时,细胞中的糖浓度________,此时糖的主要作用是作为____________________,为离子的主动运输提供能量。
(3)植物吸收钾离子和铵根离子与温度、氧分压有关,从本质上看,是矿质元素离子的吸收与植物的________密切相关。
(4)即便是温度和氧分压等条件相同时,根细胞对钾离子和铵根离子的吸收量还是不同,这种吸收量上的差异与细胞膜上____________________有关。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com