分析 1、生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝.
2、绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
解答 解:(1)检测还原糖实验中,所选实验材料应该富含还原糖且颜色较浅,因此西瓜汁和梨汁比较,适宜用来检测生物组织中还原糖的理想材料是梨汁.
(2)在叶绿体色素的提取和分离实验中,加入CaCO3的作用是防止色素被破坏.四种光合色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液向上扩散的速度也不同,其中扩散速度最快的色素是胡萝卜素.
(3)蛋白质用双缩脲试剂鉴定,出现紫色反应.
(4)用样方法调查蒲公英种群密度应随机取样.
故答案为:
(1)梨汁
(2)防止色素被破坏 胡萝卜素
(3)双缩脲
(4)随机
点评 本题考查检测还原糖实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、检测蛋白质实验、估算种群密度的方法,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中逐渐积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | T4溶菌酶低温处理后恢复到最适温度,较处理前酶的活性明显降低 | |
| B. | T4溶菌酶在温度较高时易失去活性是因为肽链断裂 | |
| C. | 蛋白质工程可以制造新蛋白质或改造现有蛋白质 | |
| D. | 耐热的T4溶菌酶是一种直接制造出的新蛋白质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有机物彻底氧化分解 | |
| B. | 酶与激素的合成 | |
| C. | 神经递质与突触后膜受体结合 | |
| D. | 脂肪在消化道内水解为甘油和脂肪酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H${\;}_{2}^{18}$O,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的-COOH | |
| B. | 细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度,这表明a是主动运输过程 | |
| C. | 上图中与③不直接相通,但膜成分最为相似的是高尔基体,用含3H标记的氨基酸注射到该细胞中,则出现3H的部位依次为①③②⑥⑤④ | |
| D. | 与c过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 联会、复制、四分体、同源染色体分离、着丝点分裂 | |
| B. | 复制、联会、四分体、同源染色体分离、着丝点分裂 | |
| C. | 复制、四分体、联会、同源染色体分离、着丝点分裂 | |
| D. | 联会、复制、四分体、着丝点分裂、同源染色体分离 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP被喻为生物体的“能量货币”,下列叙述正确的是
A.ATP中的A指的是腺嘌呤
B.ATP与ADP的互相转化可以实现能量的储存和释放
C.在细胞内ATP与ADP的转化不需要酶催化
D.ATP在生物体内的含量很高,从而保证生命活动所需能量的持续供应
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com