某同学通过对土壤中某矿质元素X的研究，描绘了其浓度与植物结实率的关系，如下图所示。请分析回答：
（1）如果人体食用植物后，X元素可作为DNA和ATP的组成元素之一，则其化学名称可能是 。
（2）图示的甲、乙、丙三种浓度中，在____________浓度下施含有X元素的肥料最有利于植物生长。
（3）如果图中X元素为硼元素，农民在缺乏该元素土壤中持续种植下列哪种植物对植物的繁殖影响最小？
A．花生 B．玉米 C．土豆 D．油菜
（4）由图可以看出，X元素浓度的变化对植物的结实率产生了一定的影响，但不能证明矿质元素X是植物结实所必需的。有同学想用实验来验证，请你帮助他完成如下实验：
实验目的：验证矿质元素X是植物结实所必需的
实验步骤：
①配制浓度适宜的 各一份。
②取若干长势良好且相同的水稻幼苗，平均分为A、B两组。
③ 。
④将A、B两组水稻幼苗置于 的环境中，几个月后观察比较两组水稻的结实情况。预期实验结果：A组水稻结实，B组水稻不结实实验结论：
科目：高中生物 来源：2013-2014学年江苏南京南师大附中高三上期第二次月考生物卷（解析版） 题型：综合题
（9分）生态护坡是对斜坡或边坡进行保护的一项综合护坡技术。下图为某种泥质海岸生态护坡的模式图。据图分析：
（1）在上图的坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物，在高潮带和超高潮带则种植一些相对耐干旱的植物，这些不同植物的分布差异主要体现了群落的 结构。
（2）人们通过对沙滩培土、引种等措施，使寸草不生的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，从演替的角度分析，这说明人类活动可改变 。
（3）灌草丛带中的几种生物种群所构成的食物网如上图，图中字母代表生物种群所固定的能量值，则b～e中能确定大小关系的是 ，图中能量从第一营养级到第二营养级的传递率是 （用图中字母表示）。若要调查沙氏变色蜥的种群数量，应采用 法。为模拟该调查方法，生物小组同学使用玻璃球进行实验。小组同学先从布袋里的白玻璃球中随意抓出一把（经清点共15个)，并换成相应数量的红玻璃球放回布袋，摇匀后再抓出一把，经清点共个16（其中红色球4个），则布袋中原有玻璃球_______个，其中将白球换成红球相当于 。
（4）研究人员向此坡地引入沙棘种植在海挡林带和灌草丛带，结果沙棘在灌草丛带的长势明显好于海挡林带，经分析两地带中土壤肥力和土壤含水量如下表：
|
地点 |
土壤肥力 |
土壤含水量 |
|
|
有机质含量% |
氮含量% |
表层～60 cm% |
|
|
海挡林带 |
0.595 |
0.015 |
7.0 |
|
灌草从带 |
0.202 |
0.003 |
15.0 |
某研究者提出一个假设，并进行了实验验证：将生长状况相似的沙棘分为A、B两组种植，A组土壤含水量和土壤肥力与灌草丛带相同，B组土壤含水量与海挡林带相同，土壤肥力与灌草丛带相同，结果A组长势显著高于B组，证实了该研究者的假设。该研究者的假设是： 。
（5）目前生态护坡在河流、堤岸、高速公路等许多方面逐渐取代传统的砖石、混凝土护坡，请列举生态护坡的优点： 。
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科目：高中生物 来源：2010年山东省烟台市高三年级诊断性测试（理综生物部分） 题型：综合题
某学校生物课外小组的同学用完全培养液培养了一批长势相同的大豆幼苗，并以这些大豆幼苗为实验材料，做了一系列的实验。请根据下列具体实验情况回答相关问题：
（1）取30株大豆幼苗随机均分成A、B两组放到完全培养液中培养，随后又对两组幼苗分别进行了如下处理：A组添加高浓度的KNO3溶液；B组注射“呼吸阻断剂”。Ａ组植株根尖成熟区细胞可能发生 现象；B组植株对K+的吸收量会受到严重影响，其原因是______________。一个成熟的植物细胞中，相当于半透膜的结构是________________。
（2）将数量不等的大豆植株幼苗随机移栽到 5 块面积和土壤肥力都相同的地块，每一地块内的植株分布是均匀的，待成熟后，统计数据如下表：
|
地块号 |
1号 |
2号 |
3号 |
4号 |
5号 |
|
地块植株数 |
20 |
40 |
60 |
80 |
100 |
|
荚果数/植株数 |
8.3 |
6.8 |
3.9 |
2.7 |
2.1 |
|
每个荚果中种子数 |
3.0 |
2.9 |
3.2 |
2.9 |
3.0 |
①请用生态学原理解释“地块植株数”、“荚果数/植株数”两个统计项目中数据产生变化的原因__________。
②通过对表中数据分析，你能得出的结论是_________________。
③如果要全面调查了解5 地块的物种多样性（微生物除外），除要调查地面上的植物、动物种类以外，还应进行___________________的调查。
（3）取50株大豆幼苗随机均分成甲、乙两组，分别种植于不同的地块中。一段时间后，甲组叶片出现发黄现象，乙组叶片生长正常。为了查明原因，同学们运用课本中的相关实验进行了探究，最后证明：甲组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致。请你根据下列要求，把同学们的实验设计补充完整。
①实验原理：略
②实验步骤：（简要叙述操作过程即可）
a选取甲组适量发黄叶片、乙组相同部位相同质量的正常叶片；
b_____________________________________________________；
c_____________________________________________________；
d_____________________________________________________。
③预期实验结果：__________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
某同学通过对土壤中某矿质元素X的研究，描绘了其浓度与植物结实率的关系，如下图所示。请分析回答：
（1）如果人体食用植物后，X元素可作为DNA和ATP的组成元素之一，则其化学名称可能是 。
（2）图示的甲、乙、丙三种浓度中，在_________浓度下施含有X元素的肥料最有利于植物生长。
（3）如果图中X元素为硼元素，农民在缺乏该元素土壤中持续种植下列哪种植物对植物的繁殖影响最小？
A．花生 B．玉米 C．土豆 D．油菜
（4）由图可以看出，X元素浓度的变化对植物的结实率产生了一定的影响，但不能证明矿质元素X是植物结实所必需的。有同学想用实验来验证，请你帮助他完成如下实验：
实验目的：验证矿质元素X是植物结实所必需的
实验步骤：
①配制浓度适宜的 各一份。
②取若干长势良好且相同的水稻幼苗，平均分为A、B两组。
③ 。
④将A、B两组水稻幼苗置于 的环境中，几个月后观察比较两组水稻的结实情况。
预期实验结果：A组水稻结实，B组水稻不结实
实验结论：
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
入侵物种会对当地群落结构和生物多样性发生灾难性影响。某课外探究小组
的同学在一块荒地中，对某种入侵植物和几种本地植物的种群密度进行了连续五年的
调查，调查的结果如表所示(单位：株/m2)。
| 年份植物 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
| A | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
| B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
| C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
| D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
| E | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.5 |
请分析回答下列问题：
(1)在所调查的A～E五种植物中，你认为入侵物种是________，请
在给出的坐标中绘出该物种的种群密度变化曲线。
(2)通过调查分析知道，入侵种群在原产地时，AA个体为24%，aa
个体为4%；侵入该地区后，Aa个体为48%，aa个体为16%。则该物种在入侵后的
基因频率________。 (填增大、减小、不变)
(3)如果要全面了解所调查地块的物种多样性(微生物除外)，除要调查地面上的植物、动
物种类以外，还应进行________________的调查。
(4)该课外探究小组的同学在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，
分别种植了数量不等的大豆。每一区域内的植株分布都是均匀的，待成熟后，统计数
据如下表，请分析回答：
| 区域号 | 区域植株数 | 荚果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理，简要解释各组大豆随植株数增多而荚果数减少的原因
________________________________________________________________________。
②通过对表中数据分析，你还能得出的结论是
________________________________________________________________________。
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