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【题目】【加试题】下列关于生态系统生产量和生物量的叙述,正确的是( )
A.陆地生态系统的总初级生产量随着维度的增加而增加
B.顶极群落的净初级生产量小于同类型的非顶极群落
C.因海洋生态系统中以捕食食物链为主而导致生物量为倒金字塔形
D.食高等植物的消费者比食单细胞藻类的消费者具有更高的次级生产量

【答案】B
【解析】
【考点精析】本题主要考查了群落演替的概念及原因和生态系统的成分的相关知识点,需要掌握群落演替是指随着时间推移,一个群落被另一个群落代替的过程;是群落的动态变化的表征;构成一个简单的生态系统的必需成分:生产者,分解者,无机环境才能正确解答此题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是一个生态系统的能量流动简图,甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落。下列有关说法错误的是( )

A.图中甲和丁在碳循环过程中起着关键作用
B.能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%
C.该生态系统很可能是一个人工养殖的高产鱼塘
D.甲、乙、丙组成的结构越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为基因型为AaBb的某二倍体高等动物体内细胞进行减数分裂的示意图,下列有关叙述不正确的是(  )

A. 图中可能发生基因重组的过程是①

B. 细胞中染色体数目减半发生在过程②

C. 上述过程发生在器官睾丸中

D. 若精子1的基因型为Ab,则精子4的基因型一定为aB

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】一段朽木上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等,这段朽木属于生命系统的哪一个层次

A. 种群 B. 群落 C. 生物圈 D. 生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示孟德尔杂交实验过程操作及理论解释,下列选项描述错误的是(  )

A. 图1①和②的操作不能同时进行,②操作后要对母本套袋处理

B. 图2揭示了基因分离定律的实质,是孟德尔提出的分离规律的核心内容

C. 图3为测交实验遗传图谱

D. 图2揭示了减数分裂过程中,伴随同源染色体1、2的分离,等位基因D、d也随之分离,进入不同的配子

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】一只成年雄狗仍然保持幼年的体态,且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨,无求偶行为,其原因是(  )

A. 睾丸发育不全 B. 生长激素分泌不足,睾丸发育不全

C. 甲状腺功能低下 D. 生长激素分泌不足

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物生命活动受多种激素的调节.如图1表示种子在解除休眠过程中几种激素含量的变化情况,图2表示生长素浓度对植物的不同器官或不同植物生长的影响.分析回答:

(1)细胞分裂素的作用是 . 从图1可以看出对种子萌发起抑制作用.
(2)若图2的甲、乙曲线分别代表生长素对植物的根和茎生长的影响,经分析可知生长素作用的特点是 , D点表示的意义是
(3)如果图2两曲线分别代表双子叶植物和单子叶植物,则代表双子叶植物的是 . 若乙曲线表示生长素浓度对某植物幼苗生长的影响,且已知该植物幼苗已表现出向光性,现测得茎尖端背光侧的生长素浓度为2m,则其向光侧生长素浓度(填“大于”、“小于”或“等于”)m.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某池塘生态系统部分示意图。请回答下列问题:

(1)图中属于生产者的是。图中属于分解者的是
(2)食物链不仅是能量流动和的通道,而且也是杀虫剂和各种有害物质移动和的通道。
(3)在“浮叶根生植物→植食昆虫→鱼”这条食物链中,植食昆虫处于第个营养级。
(4)一般情况下,池塘生态系统的结构和功能能够维持相对稳定,表明池塘生态系统的内部具有一定的 能力。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列与抗利尿激素有关的叙述,错误的是( )
A.抗利尿激素是由垂体释放的
B.抗利尿激素释放增加会使尿量减少
C.神经系统可调节抗利尿激素的释放
D.抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔

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