| A. | 基因重组是形成生物多样性的重要原因之一 | |
| B. | 基因重组能够产生多种表现型 | |
| C. | 基因重组可以发生在酵母菌进行出芽生殖时 | |
| D. | 一对同源染色体的非姐妹染色单体上的基因可以发生重组 |
分析 基因重组
1、概念:在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合.
2、类型:(1)自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.
(2)交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
3、意义:(1)形成生物多样性的重要原因之一.
(2)是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义.
解答 解:A、基因重组是形成生物多样性的重要原因之一,A正确;
B、基因重组不能产生新基因,但能形成多种基因型,表现出多种表现型,B正确;
C、酵母菌的出芽生殖属于无性生殖,该过程中不会发生基因重组,C错误;
D、减数第一次分裂前期,一对同源染色体的非姐妹染色单体可以交叉互换而导致基因重组,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因重组的相关知识,要求考生识记基因重组的概念、类型及意义,明确基因重组一般发生在减数分裂过程中,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{2}{3}$ $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{5}{6}$ $\frac{8}{9}$ | C. | $\frac{8}{9}$ $\frac{5}{6}$ | D. | $\frac{1}{9}$ $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化:增殖、分化、衰老和凋亡 | |
| B. | 如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞,则分泌物最可能是神经递质 | |
| C. | 如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞,则其在增殖分化成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因 | |
| D. | 如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程,则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比,基因数目在分化过程中要减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA与RNA在核苷酸上的不同点只体现在②方面 | |
| B. | ③在线粒体内共有4种 | |
| C. | 人体内的③有5种,②有两种 | |
| D. | 如果要构成三磷酸腺苷,只须在①位置上加上两个磷酸基团 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 逐层增加盐的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止杂菌污染 | |
| B. | 制作腐乳时,容器要进行灭菌,装豆腐时操作要缓慢以防止豆腐碎裂 | |
| C. | 毛霉菌丝大量繁殖时可形成有害的“硬皮”,不能食用 | |
| D. | 不同颜色的腐乳制备过程有很大不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因的“剪刀”是限制性核酸内切酶 | |
| B. | 基因的“针线”是DNA连接酶 | |
| C. | 基因的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等 | |
| D. | 基因工程不能改变生物的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 这项研究表明,日本人和朝鲜人是两个不同的人种 | |
| B. | 这项研究表明,日本人种群发生了进化,而朝鲜人则没有 | |
| C. | 日本人和朝鲜人不是两个物种,因此他们的基因库是相同的 | |
| D. | 这两个种群有地理隔离,但没有生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•福建校级期末)下列不会影响生物进化的因素是( )
A.种间竞争 B.基因重组
C.外来物种入侵 D.不可遗传的变异
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2010秋•雅安期末)在下列物质中,有的属于构成人体的氨基酸,有的不是.若将其中构成人体的氨基酸缩合成化合物,则其中含有的氨基、羧基和肽键的数目依次是( )
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A.3,3,2 B.2,2,2 C.4,3,3 D.3,4,3
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