分析 阅读题干和题图可知,该题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的结构特点,氨基酸脱水缩合反应过程,图中①啊氨基,②④⑦是R基,③⑤是肽键,⑥是羧基.
解答 解:(1)图中①-NH2是氨基,⑤是肽键,⑥-COOH是羧基.
(2)分析题图可知,该化合物的肽键是2个,因此该化合物是由3个氨基酸脱去2分子水形成的三肽化合物,该反应为脱水缩合反应,相对分子质量减少了2×18=36.
(3)图中的肽键是③⑤,含有2个氨基(-NH2)和2个羧基(-COOH)
故答案为:
(1)氨基 肽键 羧基
(2)3 2 脱水缩合 36 三肽
(3)2 ③⑤2 2
点评 对于组成蛋白质的氨基酸的结构特点和分类、氨基酸脱水缩合反应过程的理解,把握知识的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高二上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:选择题
下列有关生长素生理作用(如图)的叙述中,错误的是
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A.若某植物幼苗表现出向光性,向光侧的生长素浓度为f,则背光侧的生长素浓度范围为(f,+∞)
B.若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性,茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f
C.某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处于大于h的状态下
D.若某植物产生了顶端优势,其顶芽生长素浓度为g
,则侧芽生长素浓度可能大于h
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年度重庆市10月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培养出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:
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(1)从黑鼠体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为 ,培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为 。
(2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,这过程称为 ,也可以从灰鼠体内取出卵子,通过 后进行早期胚胎培养获得。
(3)图中重组囊胚通过 _技术移入白鼠子宫内继续发育,暂不移入的胚胎可使用 方法保存。
(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由早期胚胎或者 分离培养获得。iPS与ES细胞同样具有发育的全能性,有望通过诱导iPS细胞进行定向 后用于疾病的细胞治疗。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
| 还原糖 | ① | ⑤砖红色沉淀 |
| 蛋白质 | ② | ⑥紫 色 |
| 淀 粉 | ③碘 液 | ⑦ |
| 脂 肪 | ④ | ⑧橘黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验步骤:制片→水解→染色→冲洗涂片→观察 | |
| B. | 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂经过一定稀释可用于蛋白质的鉴定 | |
| C. | 鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液要混和均匀后再加入含样品的试管中 | |
| D. | 检测生物组织中的脂肪时一定要使用显微镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | NADPH和ATP | B. | ADP和H2O | C. | CO2和O2 | D. | H2O和CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 抑制纺锤体的形成,使染色体加倍 | |
| B. | 促进染色单体分开,使染色体加倍 | |
| C. | 促进细胞融合,使染色体加倍 | |
| D. | 诱导染色体进行多次复制,使染色体加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体的前两道防线不具有特异性 | |
| B. | 抗体主要分布在血清中,所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病 | |
| C. | 艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞,从而破坏人体的免疫系统 | |
| D. | 吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此只在非特异性免疫过程中起作用 |
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