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    胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或产生胡萝卜素的微生物体中提取获得．流程如下：
    （1）筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可选用稀释涂布平板法或
     
    接种．采用后一种方法接种时需要先灼烧接种环，其目的是
     
    ．
    （2）萃取的效率主要取决于萃取剂的
     
    和
     
    ．
    （3）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控制好温度和
     
    以防止胡萝卜素分解；萃取过程中宜采用水浴方式加热的目的
     
    ；萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是
     
    ．
    （4）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素，鉴定过程中需要用
     
    作为对照．
    考点：微生物的分离和培养,从生物材料中提取某些特定成分
    专题：
    分析：常用的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法；接种工具常使用灼烧灭菌．胡萝卜素的萃取时，萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量．胡萝卜素不是很稳定，温度过高、干燥时间过长会导致其分解．用纸层析法鉴定时需要用标准样品．
    解答： 解：（1）微生物接种常用稀释涂布平板法和平板划线法，为了避免其它杂菌的污染，接种过程要进行无菌操作，接种前对接种环灼烧就是为了杀灭接种环上的微生物．
    （2）萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量．
    （3）胡萝卜素不是很稳定，温度过高、干燥时间过长会导致其分解；由于萃取剂往往具有挥发性，且易燃烧，如果直接加热挥发出来的有机溶剂遇明火易燃烧爆炸；萃取后需将原料中的固体物滤去．
    （4）用纸层析法鉴定时需要用标准样品，可以对照检查提取出来的胡萝卜素的纯度．
    故答案为：
    （1）平板划线法     灭菌
    （2）性质     使用量
    （3）时间    防止温度过高      滤去不溶物
    （4）胡萝卜素标准品
    点评：本题主要考查胡萝卜素的提取，意在强化学生对该实验过程的掌握和实验要点的识记与理解．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    完成下面有关核酸分子的概念图，将有关内容填入圈内．

    ①
     
    ；②
     
    ；
    ③
     
    ；④
     
    ；
    ⑤
     
    ；⑥
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    赤霉素具有促进种子萌发，促进茎叶生长，影响根的生长和分化等生理作用，请设计实验证明“萌发的种子能产生赤霉素，赤霉素能促进种子萌发”．

    实验材料：（略）
    实验步骤：
    （1）取发育良好的成熟的植物种子随机平分3 组，每组100 粒．
    （2）将3组种子分别放入盛有蒸馏水、
     
    、
     
    的三个培养皿中．
    （3）
     
    ．
    实验结果：
    （1）上表“？”处分别填写相应的处理方法
    A组：
     
    ，C组：
     
    ．
    （2）通过对照分析，B组的发芽率最后也达到97%，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变．抗病基因R对感病基因r为完全显性．现种群中感病植株rr占
    1
    9
    ，抗病植株RR占
    4
    9
    ，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡，则子一代中感病植株占（　　）
    A、
    1
    16
    B、
    1
    9
    C、0
    D、
    1
    25

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白质）均有抑菌作用，两者的提取及应用如图1．

    （1）如图2是利用
     
    法把乳酸菌A接种到培养基的表面．除此方法外，常用的微生物接种方法还有
     
    （写一种）．
    （2）培养基中的尿素可为乳酸菌A生长提供
     
    ．如果要分离土壤中能分解尿素的细菌，应在该培养基中加入
     
    指示剂，可初步鉴定出该种细菌能否分解尿素．
    （3）配制培养基的操作步骤：
     
    （用字母顺序回答）．
    a．倒平板  　b．计算　   c．溶化   　d．称量 　  e．灭菌
    （4）电泳法纯化乳酸菌素时，若分离带电荷相同的蛋白质，则其分子量越大，电泳速度
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下述植物生命现象中，与顶端优势具有相同原理的是（　　）
    A、植物的向光生长
    B、茎的背地生长
    C、根的向地生长
    D、无性结实

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用．现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，请设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用．
    实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度）、一定浓度梯度的乙烯、清水、滤纸等．
    实验步骤：
    ①取生长状况相同的豌豆幼苗，
     
    ；
    ②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相同条件下培养；
    ③
     
    ，对所得数据进行统计分析找出最适生长素浓度；
    ④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；
    ⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入
     
    ，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于
     
    环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物学知识的叙述不正确的是（　　）
    A、特异性免疫是人体的第三道防线，是在后天获得的，对特定的病原体起作用
    B、植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的
    C、负反馈在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节的基础
    D、在生态系统中，生产者由自养型生物构成，一定位于第一营养级

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关酶的叙述中正确的是（　　）
    A、所有酶分子的合成场所是核糖体，模板是mRNA
    B、酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂
    C、酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用
    D、与无机催化剂相比，一种酶能催化的反应种类更少

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