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    9．如图为几种育种方法示意图，据图回答：

    （1）①→④方向所示的途径表示杂交育种，利用的遗传学原理是基因重组．该育种方法得到的后代会出现性状分离现象，短期内难以得到稳定品种，育种进程缓慢，过程复杂．
    （2）②过程中常用的方法是花药离体培养，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂的中期．
    （3）⑦过程所示的育种方法叫做多倍体育种．③、⑦过程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，原理是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，引起细胞内染色体数目加倍．

    分析 1、分析题图：①→④为杂交育种，①→②→③为单倍体育种，⑤为多倍体育种．
    2、四种育种方法的比较如下表：

     杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
    方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    原理 基因重组基因突变  染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）  染色体变异（染色体组成倍增加）

    解答 解：（1）分析育种过程可知，①→④表示杂交育种，利用的遗传学原理是基因重组．该育种方法得到的后代会出现性状分离现象，短期内难以得到稳定品种，育种进程缓慢，过程复杂．
    （2）①→②→③为单倍体育种，②过程中常用的方法是花药离体培养．有丝分裂中期，染色体形态稳定、数目清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期．
    （3）⑤过程所示的育种方法叫做多倍体育种．③、⑤过程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗．秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍．
    故答案为：
    （1）杂交 基因重组 性状分离
    （2）花药离体培养     中
    （3）多倍体育种      秋水仙素   纺锤体

    点评 本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和植物体细胞杂交等方式的原理识记并理解，属于中档题．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南株洲市高一下学期期中理生物试卷（解析版） 题型：综合题

    大麻是一种雌雄异株的植物，请回答以下问题：

    （1）在大麻体内，物质B的形成过程如图所示，基因Mm和Nn分别位于两对常染色体上。

    ①据图分析，能产生B物质的大麻基因型可能有 种。

    ②如果两个不能产生B物质的大麻品种杂交，F1全都能产生 B物质，则亲本的基因型是 和 。

    F1中雌雄个体随机相交，后代中能产生B物质的个体数和不能产生B物质的个体数之比应为 。

    （2）下图为大麻的性染色体示意图，X、Y染色体的同源部分（图中I片断）上的基因互为等位，非同源部分（图中Ⅱ1、Ⅱ2片断）上的基因不互为等位。若大麻的抗病性状受性染色体上的显性基因D控制，大麻的雌、雄个体均有抗病和不抗病类型。请回答：

    ①控制大麻抗病性状的基因不可能位于右图中的 片段。

    ②请写出具有抗病性状的雄性大麻个体可能有的基因型 。

    ③现有雌性不抗病和雄性抗病两个品种的大麻杂交，请根据以下子代可能出现的情况，分别推断出这对基因所在的片段：

    如果子代全为抗病，则这对基因位于 片段。

    如果子代雌性全为不抗病，雄性全为抗病，则这对基因位于 片段。

    如果子代雌性全为抗病，雄性全为不抗病，则这对基因位于 片段。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）显性，两对性状独立遗传．现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种杂交，F2中出现能稳定遗传的重组性状个体的比例为（　　）
    A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{3}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．图为原核细胞中转录、翻译的示意图．据图判断，下列描述中正确的是（　　）
    A．图中表示4条多肽链正在合成
    B．转录尚未结束，翻译即已开始，此图示也可能发生在真核细胞核基因表达过程中
    C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译，提高了翻译效率
    D．一个基因在短时间内可表达出多条相同的多肽链

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．果蝇种群中，XB的基因频率为90%，Xb的基因频率为10%，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率依次为（　　）
    A．1%     5%B．0.5%    5%C．10%   10%D．5%   0.5%

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系．该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并做实验假设：假如将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加．该小组设计实验步骤如下

    ①制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中．
    ②从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟．
    ③取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量其A、B值（如图1A为细胞的长度，B为原生质体的长度．）
    在此基础上，请你参与设计、分析与讨论．
    （1）请你设计一表格，用于记录数据，计算并记录B/A值（%）．（1）
    细胞10%的蔗糖溶液20%的蔗糖溶液30%的蔗糖溶液
    B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）
    1
    2
    3
    4
    5
    平均值

    （2）该小组同学根据记录数据作如图2所示曲线．请你对该结果进行分析并得出结论．①B/A值越小，说明质壁分离程度越大；
    ②随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大．
    结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加．
    （3）讨论
    ①该小组同学应选用记录表中哪组数据作图？平均值．
    ②假如要说明上述质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的，而非细胞本身的原因，你怎么设计实验？
    设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象（4）该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞液浓度是否有差别”，请你设计实验并简要分析．①取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若干，用吸水纸吸干水分．
    ②配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡10分钟．
    ③将上述两种叶片制成装片，显微镜下观察，比较其B/A值的大小．
    ④B/A值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．基因重组指的是（　　）
    A．受精过程中，雌雄配子中不同基因的重新组合
    B．生物体有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合
    C．非同源染色体上等位基因的重新组合
    D．同源染色体上非等位基因的重新组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质．乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果．请据图回答下列问题：
    （1）甲图中在生物膜上发生的生理过程有3和4（用图中数字表示），A表示丙酮酸，D表示ATP、NADPH．CO2由2过程产生到5过程利用，至少穿过4层磷脂双分子层．
    （2）从乙图中可以看出，光合作用速率最大时的温度为30℃．在15℃时，光合作用速率为呼吸作用速率的3.5倍．假设每天光照12小时，最有利于植物生长的温度是20℃．分析图中柱状图变化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最适温度不同．
    （3）20世纪50年代，卡尔文为研究光合作用的过程，将小球藻装在一个密闭玻璃容器中，通过一个通气管向容器通入CO2，通气管上有一个开关，可控制CO2的供应，容器周围有光源，通过控制电源开关来控制光照的有无．
    ①卡尔文通过停止光照来探究光反应和暗反应的联系，他得到的实验结果是图中的A．
    ②卡尔文通过停止CO2的供应来探究光合作用过程中固定CO2的化合物，这时他发现C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物质．
    ③上述实验中卡尔文采用纸层析法分离出细胞中的各种化合物有．纸层析法的原理是利用了不同化合物在层析液中溶解度不同，从而在滤纸条上扩散的速度不同而分离开．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    18．根据细胞中遗传物质的复制和表达的过程，结合图示一至五，回答下列问题．

    （1）图一所示全过程叫中心法则，图一中在人体活细胞中都能进行的过程①②⑤，进行②过程的主要场所是细胞核．能发生③④过程的生物类群是RNA病毒．
    （3）图四的D链中如有18个碱基，则应有6个图五中的结构与之对应．
    （4）图五是tRNA，在生物细胞中共有61种．
    （5）基因中脱氧核苷酸（碱基）排列顺序代表遗传信息，基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状，还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．
    （6）下列细胞中不能发生图四生理过程的是C
    A．根毛细胞    B．浆细胞    C．人体成熟的红细胞   D．大肠杆菌．

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