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    【题目】牛的初级卵母细胞经减数第一次分裂形成次级卵母细胞期间，下列各项叙述中正确的是（ ）
    A.同源染色体不分开，着丝点分裂为二
    B.同源染色体不分开，着丝点也不分裂
    C.同源染色体分开，着丝点不分裂
    D.同源染色体分开，着丝点分裂为二

    【答案】C
    【解析】减数第一次分裂过程中，同源染色体彼此分开，分别进入不同的子细胞，使每个子细胞只含有每对同源染色体中的一条，此时着丝点不分裂，因此所形成的子细胞的染色体数目减少一半。

    所以答案是：C

    【考点精析】掌握卵细胞的形成过程是解答本题的根本，需要知道卵细胞形成部位为卵巢，无变形期，一个卵细胞形成一个卵细胞和三个极体．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是

    A．磷脂和蛋白质是构成生物膜的重要成分

    B．原核细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸

    C．线粒体和叶绿体扩大生物膜面积的方式相同

    D．代谢旺盛的人体细胞核孔多、核仁小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲是某池塘生态系统中部分生物间的食物关系，图乙是该系统中的碳循环模式图，A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程。请据图分析回答下列问题。

    （1）图甲中还缺少的生态系统成分有_____________________________________________。

    （2）图甲中，若浮游动物和鲢鱼粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为____________。

    （3）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于________________________________________。

    （4）图乙中，碳以______ 的形式在A和D之间循环，以____________ 的形式在B、C、D之间流动。

    （5）该池塘由于过度富营养化造成水体发绿发臭，生物大量死亡，经过治理后又慢慢恢复，该过程属于

    ______________（填“初生演替”或“次生演替”）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】本文采用了、和论证方法，综合运用了、
    、、和说明方法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】诱变育种的突出优点是

    A．方法简单易行

    B．能产生很多有利的个体

    C．节省实验用的材枓

    D．提高变异频率，加速育种进程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示番茄随环境中氧浓度的变化，从培养液中吸收Ca2+和Si4+的曲线．影响A,B两点与B,C两点吸收量的主要因素分别是（ ）

    A.离子浓度、载体数量
    B.离子浓度、呼吸作用强度
    C.载体数量、离子浓度
    D.载体数量、呼吸作用强度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图。下列叙述正确的是

    A．甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸

    B．乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多

    C．丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体

    D．丙条件下，1mol葡萄糖分解产生的ATP最少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是

    A．营养不良，血浆蛋白含量减少

    B．花粉过敏引起毛细血管通透性增加

    C．肾小球肾炎导致蛋白尿

    D．食物过咸导致血浆渗透压增高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科研人员探究了不同温度（25℃和0.5℃）条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2．

    （1）由图可知，与25℃相比，0.5℃条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是；CO2除了可用澄清石灰水检测外还可用检测．
    （2）随着果实储存时间的增加，密闭容器内的浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸．如果给蓝莓提供18O2则最先在物质中检测到放射性．
    （3）在密闭容器中随着时间的推移无氧呼吸逐渐增强，某时检测CO2的变化，发现一小时内CO2增加8摩尔，而这段时间内O2只减少5摩尔，则这段时间内有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖比、此时[H]产生的场所 ．
    （4）蓝莓果实不宜长时间在密闭容器中保存，原因是产生导致其腐烂．

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