(15分)下图是科学家通过不同方法培育优良种牛的过程,其中①-⑥表示操作过程。回答以下问题:
(1)图中①涉及的精子需 处理;为了防止多精人卵,卵细胞会依次表现出 。
(2)图中良种母牛需注射促性腺激素,而不是饲喂,原因是 ,该激素处理的目的是 。
(3)图中②过程所用的方法是 。外源基因插入到牛受精卵中的DNA上后,有的受精卵能发育成转基因牛,而有的会死亡,请分析外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因: 。
(4)图中a、b、c分别代表囊胚的 。
(5)图中④过程表示 ,由一个囊胚经④过程得到的B、C牛性别相同的概率为 。
(1)获能 透明带反应 卵黄膜封闭作用 (2)促性腺激素的本质是蛋白质 ,若饲喂会被消化而失去作用 超数排卵 (3)显微注射法 外源基因插入导致受精卵内生命活动必需的某些基因不能表达 (4)滋养层、囊胚腔、内细胞团 (5)胚胎分割和胚胎移植 100%
【解析】
试题分析:
(1)采集到的精子必须经获能处理后才能受精,采集的卵细胞需要培养成熟后才可与获能的精子受精,为了防止多精人卵,卵细胞会依次表现出透明带反应、卵黄膜封闭作用。
(2)促性腺激素的作用是超数排卵。由于促性腺激素的化学本质是蛋白质,若饲喂会被消化而失去作用。
(3)图中②过程是将目的基因导入受体细胞,所用的方法是显微注射法。外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因是外源基因插入导致受精卵内生命活动必需的某些基因不能表达。
(4)受精卵经过分裂,分化形成囊胚,a、b、c分别代表囊胚的滋养层、囊胚腔、内细胞团。
(5)图中④过程表示胚胎分割和胚胎移植,胚胎分割形成的两部分,基因型完全相同,性别也相同。
考点:本题考查基因工程及胚胎工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省厦门一中高二上学期期中生物试卷 题型:综合题
(一)下图表示植物生长素对植物生长的促进作用的关系,请据图回答下列问题:
(1)曲线HB段说明; ;
(2)曲线上C点表示 ;
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象,则侧芽生长素浓度范围
是 。zxxk
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素
含量之比为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围
是 。
(二)植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物的生长。图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题:
(1)生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如 (写出两处)
(2)图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
。此实验的对照组是 中培养的幼苗。
(3)图二所示实验结果是,只有甲、丁两组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质,其生理作用也与浓度密切相关,探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围,在农业生产的应用上具有非常重要的意义。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
实验过程与方法:
(1)取材:取山茶花植株生长良好的半木质枝条,剪成5~7cm,每段插条的芽数相同。
(2)实验:① 将插条分别用不同方法处理如图1;② 将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(25~30℃)
(3)记录:小组分工,根据实验数据,建立数学模型如图2
(1)该实验的观察指标是 ,无关变量是 (至 少说出两个)。
(2)从图2中可以得出的结论是 。
(3)插条若没有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省高三百校大联考一模生物试卷 题型:综合题
下图表示科学家通过基因工程培育抗早棉时,从苏云金芽孢杆菌中提取抗早基因,将其“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子结合起来而发挥作用的过程示意图。请据图回答下列有关问题:
(1)右图1表示在上图过程①中同时利用EcorI、EcoR52切割目的基因和运载体,以形成两种不同的黏性末端,这种双酶切的优点是 。
(2)图中过程③涉及的生物技术是 ;在含四环素的培养基中培养植物细胞,导入重组质粒的细胞能否增殖 ,依据是 。
(3)判断基因转化是否成功,应对转基因植物进行鉴定,如果培育成功的植株能抗虫,还应进行 水平鉴定,以确定该变异能否遗传给后代。将上述抗虫棉植株的后代种子种植下去后,往往有很多植株不再具有抗虫性,原因是 ,为获得稳定遗传的转基因植株,还需要对转基因植株进行严格的 。
(4)图2表示苏云金芽孢杆菌细胞中的某些生命活动过程,则①处于需要有 酶的催化,①②两处共有的一种碱基配对方式是 。
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科目:高中生物 来源:2013届福建省高二上学期期中生物试卷 题型:综合题
(一)下图表示植物生长素对植物生长的促进作用的关系,请据图回答下列问题:
(1)曲线HB段说明; ;
(2)曲线上C点表示 ;
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象,则侧芽生长素浓度范围
是 。zxxk
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素
含量之比为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围
是 。
(二)植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物的生长。图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题:
(1)生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如 (写出两处)
(2)图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
。此实验的对照组是 中培养的幼苗。
(3)图二所示实验结果是,只有甲、丁两组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质,其生理作用也与浓度密切相关,探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围,在农业生产的应用上具有非常重要的意义。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
实验过程与方法:
(1)取材:取山茶花植株生长良好的半木质枝条,剪成5~7cm,每段插条的芽数相同。
(2)实验:① 将插条分别用不同方法处理如图1;② 将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(25~30℃)
(3)记录:小组分工,根据实验数据,建立数学模型如图2
(1)该实验的观察指标是 ,无关变量是 (至 少说出两个)。
(2)从图2中可以得出的结论是 。
(3)插条若没有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
科学工作者在研究光合作用时,通过大量的实验,获得了一些相关的数据,并将这些数据绘制成右图所示的坐标图。其中,曲线a:光照非常弱,CO2浓度最低(远小于0.03%);曲线b:适当遮荫(相当于全光照的1/25),CO2浓度为0.03%;曲线c:全光照(晴天不遮荫),CO2浓度为0.03%;曲线d:全光照,CO2浓度为1.22%(注:净光合速率=真光合速率-呼吸速率)。
请根据图中的信息回答下列问题:
(1)在这个实验中,科学工作者研究了 与 之间的相互关系。
(2)每条曲线都有一个峰值,这个峰值所对应的温度是相应条件下光合作用(以净光合速率为指标)的 。该温度的变化趋势是随着光照强度和CO2浓度的提高而逐渐 。
(3)当曲线b净光合速率降为零时,真光合速率是否为零? 原因是 。
(4)本实验中,在 条件下净光合速率最大。不论其他因素如何变化,当超过一定温度范围时,净光合速率都会下降,其主要原因是 。
下图是科学家在研究光合作用时绘制的另外两条曲线,图1表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图2表示该植物在不同温度(15℃和25℃)下,某一光强度时氧气释放量和时间的关系。请据图回答:
(5)当图2纵坐标表示该植物所产生氧气的净释放量时,则它是光强度为 千勒克司下的测定值。
(6)当图2纵坐标表示光合作用所产生氧气的释放量总量时,则它是光强度为 千勒克司下的测定值。
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