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    果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一．为探明柑橘果皮色泽的遗传特点，科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验，并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析，实验结果如图：

    （1）根据实验
     
    可以判断出
     
    是隐性性状．
    （2）上述柑桔的果皮色泽遗传受
     
    对等位基因控制，且遵循
     
    定律．
    （3）若柑橘的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则实验丙中亲代红色柑桔的基因型是
     
    ，其自交后代的表现型及其比例为
     
    ．则实验丁中亲代红色柑橘的基因型是
     
    ，若单株收获其自交后代F2中红色果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系．观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有
     
    的株系F3果皮均表现为红色．
    （4）若亲代所用橙色柑橘的基因型相同，则实验中亲代和子代的橙色柑橘的基因型共有
     
    种，即
     
    ．
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：分析实验乙，橙色×橙色→橙色、黄色，说明黄色是隐性；实验丙代表测交实验，如一对等位基因控制，测交后代性状之比为1：1，而根据题干信息红色×黄色→红色：橙色：黄色=1：2：1，说明受两对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律，即AB基因同时存在时为红色，没有AB基因就为黄色，只有A或B就为橙色．
    实验甲：aabb×aabb；实验乙：Aabb×Aabb或aaBb×aaBb；实验丙：AaBb×aabb；实验丁：Aabb×AaBb或aaBb×AaBb．
    解答： 解：（1）同一性状杂交后代出现性状分离，分离出的性状是隐性性状，根据实验乙或丁可以判断出黄色是隐性性状．
    （2）柑桔的果皮色泽遗传受两对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律．
    （3）实验丙代表测交实验，如一对等位基因控制，则测交后代性状之比为1：1，而根据题干信息红色×黄色→红色：橙色：黄色=1：2：1，说明受两对等位基因控制，即AB基因同时存在时为红色，没有A合B基因就为黄色，只有A或B就为橙色；丙中亲代红色柑桔的基因型是AaBb，而AaBb→9A_B_（红色）：3A_bb（橙色）：3aaB_（橙色）：1aabb（黄色），则后代的表现型及其比例为红：橙：黄=9：6：1．实验丁中亲代红色柑橘的基因型是AaBb，其自交后代F2中红色果实的种子为
    9
    16
    ；F3果皮均表现为红色的是纯合体，占
    1
    9
    ．
    （4）实验丙：AaBb×aabb中后代橙色只有aaBb；实验乙：Aabb×Aabb中后代橙色有Aabb、AAbb；如aaBb×aaBb中后代橙色有aaBB、aaBb；实验丁：Aabb×AaBb中后代橙色有Aabb、AAbb、aaBb，aaBb×AaBb中后代橙色有Aabb、aaBB、aaBb；推断，实验中亲代和子代的橙色柑橘的基因型共有3种，即aaBb、Aabb、AAbb或者aaBb、Aabb、aaBB．
    故答案为：
    （1）乙（丁）  黄色
    （2）两   基因自由组合
    （3）AaBb   红：橙：黄=9：6：1   AaBb  
    1
    9

    （4）3   aaBb、Aabb、AAbb或aaBb、Aabb、aaBB
    点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用，意在考查学生的理解判断能力、应用能力和计算能力，属于难题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于高等动、植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（　　）
    A、核分裂时，染色体的活动不同
    B、细胞质的分裂方式相同
    C、纺锤体的形成和消失方式相同
    D、细胞分裂末期高尔基体的作用不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    控制人的血红蛋白基因分别位于11号、16号染色体上，人的血红蛋白由4条肽链组成，但在人的不同发育时期血红蛋白分子的组成是不相同的．如图表示人的不同时期表达的血红蛋白基因及血红蛋白组成，据图回答下列有关各题：
    （1）合成人血红蛋白的直接模板是
     
    ．
    （2）镰刀型细胞贫血症是一种分子遗传病，其病因是β基因碱基发生了
     
    ．一个α基因发生突变不一定导致肽链改变，β基因发生突变，往往导致β肽链改变．根据右图分析说明理由
     
    ．
    （3）根据图分析，关于人类染色体上基因种类的分布、数量及基因表达的顺序，对你有哪些启示？（答两条）
     
    ．
    （4）人类的红细胞膜上不同的糖蛋白分子构成红细胞的不同血型．假设Xg血型遗传由一对等位基因控制，在人群中的表现型有Xg阳性和Xg阴性两种．
    ①如果要分析其遗传方式，调查应在
     
    中进行．
    ②为了研究Xg血型的遗传方式，设计如下一张Xg血型调查后的统计表格．
    Xg阳性与Xg阳性婚配 Xg阴性与Xg阴性婚配
    男 女 男 女
    亲代
    子代
    请你指出该设计表格不足之处，并加以修改．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类中男人的秃头（S）对非秃头（s）是显性，女人在S基因为纯合时才为秃头．褐眼（B）对蓝眼（b）为显性，现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，生下一个蓝眼秃头的女儿和一个非秃头褐眼的儿子．
    （1）这对夫妇的基因分别是
     
    ，
     
    ．
    （2）他们若生下一个非秃头褐眼的女儿基因型可能是
     
    ．
    （3）他们新生的儿子与父亲，女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是
     
    、
     
    ．
    （4）这个非秃头褐眼的儿子将来与一个蓝眼秃头的女子婚配，他们新生的儿子可能的表现型是
     
    ，他们新生的女儿可能的表现型是
     
    ．若生一个秃头褐眼的儿子的几率是
     
    ．若连续生三个都是非秃头蓝眼的女儿的几率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据以下材料回答蓖麻遗传有关问题．
    材料一：下图表示蓖麻矮化的基因调控机制．

    材料二：花序是由许多花排列而成的，蓖麻正常两性株花序的上半部分为雌花，下半部分为雄花，雌株花序则只有雌花．科研人员用纯合高秆柳叶雌株和纯合矮秆掌状叶正常两性株蓖麻为亲本，进行了杂交实验，得到F2，性状表现如下．
    F2表现型高杆掌状叶
    正常两性株    		矮杆掌状叶
    正常两性株    		高杆柳叶
    雌株    		矮杆柳叶
    雌株    		总数
    数量（株）14394824691582548
    （1）材料一中的③过程形成双链RNA，导致翻译过程中不能与
     
    结合，最终得到矮秆植株．图中遵循碱基互补配对原则的过程有
     
    （填序号）．
    （2）材料二中控制所有性状的基因位于
     
    对同源染色体上，其中不遵循自由组合定律的两个性状是
     
    ．
    （3）F1表现型为
     
    ．F2代高秆掌状叶正常两性株中杂合子的比例是
     
    ．
    （4）该杂交实验，在幼苗时期即可区分正常两性株和雌株，如幼苗叶型为
     
    ，则为正常两性株．
    （5）为确定F2中某株高秆柳叶雌株蓖麻是否纯合．可用
     
    为亲本与其杂交，若后代性状表现
     
    ，则该株蓖麻为纯合高秆柳叶雌株．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    矮牵牛的花瓣中存在着三种色素：红色、黄色和蓝色，红色与蓝色混合呈现紫色，蓝色与黄色混合呈现绿色，缺乏上述色素的花瓣呈白色，各种色素的合成途径如图，控制相关酶合成的基因均为显性．当B基因存在时，黄色素会全部转化为红色素．当E基因存在时，白色物3只转化为白色物4，但E不存在时，白色物3也会在D基因控制下转化为黄色素．

    请据图回答下列问题：
    （1）如果只考虑途径一（G、g）和途径二（A、a，B、b），纯种紫色矮牵牛（甲）与另一纯种蓝色矮牵牛（乙）杂交，F1表现为紫色，F2的表现型及比例为9紫色：3绿色：4蓝色．亲本基因型分别是
     
    ．F2紫色矮牵牛中能稳定遗传的比例占
     
    ．
    （2）如果只考虑途径一（G、g）和途径三（B、b，D、d，E、e），两株纯合亲本杂交（BBDDeeGG×BBddeegg），F2的表现型及比例为
     
    ．
    （3）如果三条途径均考虑，两株纯合亲本杂交，F2的表现型及比例为13紫色：3蓝色．推知F1的基因型为
     
    （按字母顺序书写），两亲本组合的表现型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据所学知识，回答下列有关生物技术实践的问题：
    （1）葡萄酒的自然发酵过程中，菌种主要来自附着在
     
    的野生酵母菌．如果要从中分离纯化酵母菌，最常用的接种方法是
     
    和
     
    ．葡萄酒制作成功与否，经发酵后需用
     
    来检测．若要制作葡萄醋，则需要在
     
    条件下．
    （2）提取玫瑰花精油常采用
     
    法，原理是利用
     
    将其携带出来．
    （3）要鉴定分离得到的微生物，常需要借助生物化学的方法．如在以尿素为唯一碳源的培养基中加入
     
    ，可用来鉴定分解尿素的细菌；在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入
     
    ，可用来鉴定纤维素分解菌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个环境气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（　　）
    A、形体较小的种群
    B、个体差异较少的种群
    C、形体较大的种群
    D、个体差异较多的种群

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一株基因型为AaBb的小麦自交（这两对基因独立遗传），后代可能出现的基因型种数是（　　）
    A、2B、4C、9D、16

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