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如图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析不正确的是(  )
A、M点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍
B、二倍体生物细胞中OP段含4个染色体组
C、L→M点所示过程与细胞膜的流动性有关
D、图中BC段、FG段可能会发生基因突变
考点:有丝分裂过程及其变化规律,减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,受精作用
专题:
分析:据图分析,a表示有丝分裂DNA含量变化,间期加倍(2N→4N),末期还原(2N);b表示减数分裂DNA含量变化,染色体复制一次,细胞分裂两次;C表示有丝分裂过程中染色体数目变化,后期加倍(4N),平时不变(2N),其中L→M表示受精作用,使得染色体数目回归本物种数目.
解答: 解:A、M点细胞核中的DNA数正好是L点细胞核中的2倍,但细胞中除了细胞核中存在DNA外,细胞质中也含有DNA,因而M点细胞中的DNA数不一定正好是L点细胞中的2倍,故A错误;
B、OP段为有丝分裂后期,着丝点分裂,染色体数目加倍,则染色体组为4组,故B正确;
C、L→M点所示过程为受精作用,是精子与卵细胞识别和融合的过程,与细胞间的信息交流、细胞膜的流动性有关,故C正确;
D、图中BC段、FG段表示间期,完成DNA的复制,可能发生基因突变,故D正确.
故选:A.
点评:本题通过曲线图的形式考查了有丝分裂、减数分裂和受精作用,属于对识图、识记、理解层次的考查,有一定的难度,判断有丝分裂和减数分裂曲线图的方法:根据斜线的有无,若无斜线代表染色体变化,先减半再增终减半代表减数分裂,加倍后再恢复代表有丝分裂;有斜线代表DNA变化,连续2次直线下降代表减数分裂,1次直线下降代表有丝分裂.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图表示细胞膜功能结构模式图,据图分析下列说法不正确的是(  )
A、图中功能①在生命起源过程中具有重要作用
B、功能③表示的运输方式有主动运输、被动运输和胞吞、胞吐
C、激素调控生命活动与图中功能④有关
D、植物细胞通过胞间连丝进行相邻的细胞间通讯

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科目:高中生物 来源: 题型:

在“绿叶中色素的提取和分离”实验中,收集到的滤液绿色过浅,其原因可能是(  )
①未加二氧化硅,研磨不充分
②加入大量的无水酒精提取
③加入少量无水酒精提取
④使用放置数天的菠菜叶.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于???三类生物各自共同特征的叙述,正确的是(  )
A、a中生物都含有核酸,且都能发生基因突变
B、b中生物都不含叶绿素,且都是分解者
C、c中生物都具有细胞结构,且都有叶绿体和细胞壁
D、不遵循孟德尔遗传定律的基因只存在于a和b生物中

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关植物激素调节的叙述正确的是(  )
A、尽管植物激素的调节在植物生长发育过程中发挥重要的作用,但其也只是植物生命活动调节的一部分
B、赤霉素、细胞分裂素均通过促进细胞分裂而促进植物生长
C、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,故生长素与双缩脲试剂会发生紫色反应
D、横放植物的茎背地生长现象体现了生长素作用的两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物膜的亚显微结构,其中a和b为两种物质的运输方式,下列对生物膜结构和功能的叙述错误的是(  )
A、不同物种的细胞中①、②的种类相同,而③的种类可能不同
B、a可以表示O2由内环境中进入细胞内
C、黄瓜的花粉落到丝瓜花的柱头上不能萌发,可能是①在起作用
D、若图示为肝细胞膜,则b可代表葡萄糖,由载体搬运进入细胞内

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关变异的叙述,正确的是(  )
A、姐妹染色单体的片段互换导致基因重组
B、基因突变一定引起DNA分子的改变
C、Aa自交后代中出现aa个体的原因是由于发生了基因重组
D、植物体细胞克隆过程可能发生基因突变、基因重组和染色体畸变

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA分子的一条单链中
(A+G)
(T+C)
=0.5,则另一条链和整个分子中上述比例分别等于(  )
A、2和1B、0.5和0.5
C、0.5和1D、1和1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某一生态系统中相关内容示意图,其中图1所示的生物构成一条食物链,图2为图1生物所构成的能量金字塔,图3为生态系统碳循环示意图.请据图回答:

(1)图1中丙所产生的粪便中的能量应对应图2中的
 
(填序号).
(2)图3所示的C中碳元素主要以
 
的形式存在,若甲的有机物干重增加1千克,则至少需要消耗丁的有机物干重
 
千克.
(3)随着人口急剧增长,生物圈受到的压力越来越大.若甲、乙、丙、丁均可作为人类的食物来源,为了减轻对生物圈的压力,人们最好以
 
作为主要食物来源.
(4)图3中
 
(填字母)为分解者,其包含的生物种类除了营腐生生活的细菌和真菌外,还有一些生活在土壤中的小动物,若要调查研究后者类群的丰富度,常用
 
进行采集.某生物兴趣小组准备对学校植物园中土壤小动物的丰富度进行调查研究,假定你是其中的一员,请回答下列问题:
①提出你们小组探究的问题:
 

②土壤小动物的丰富度的统计方通常有
 
和目测估计法两种.前者一般适用于
 
的群落.

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