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【题目】下图为大肠杆菌DNA分子(片段)的结构示意图。下列说法正确的是(  )

A.图中1代表的结构有4

B.图中2代表脱氧核糖,其中含有4个碳原子

C.图中3为含氮碱基,可代表GC

D.DNA分子的多样性与图中12交替连接有关

【答案】C

【解析】

1、分析题图:图示为DNA分子平面结构模式图,其中1为磷酸基团;2为脱氧核糖;34为含氮碱基;其中123共同构成一分子脱氧核糖核苷酸,为DNA分子的基本单位。
2DNA分子结构的主要特点:DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构;DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架,内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则(A-TC-G)。

A、 图中1为磷酸基团,结构只有一种,A错误;
B、 图中2代表脱氧核糖,其中含有5个碳原子,B错误;
C、图中3为含氮碱基,34碱基互补配对,由三个氢键相连,故可代表GCC正确;
DDNA分子的多样性与34碱基对的排列顺序有关,D错误。
故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于体液免疫和细胞免疫的叙述,正确的是(
A.体液免疫具有特异性,细胞免疫没有特异性
B.浆细胞和效应细胞毒性T细胞均能产生抗体
C.白细胞介素﹣2是由效应B细胞合成分泌的
D.人体中的特异性免疫是细胞免疫和体液免疫共同完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图甲是某二倍体生物的细胞分裂不同时期的示意图,图乙是该生物的细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量变化的曲线图。请回答下列问题:

(1)图甲中,属于减数分裂时期的细胞是__________(填序号),该生物的细胞中最多含有_______个核DNA分子。

(2)分析图甲可知,该生物属于_________(填“植物”或“动物”),理由是_____________(答出两点)。

(3)②细胞所处的时期,细胞内染色体最明显的行为是______________。③细胞的名称是______________该细胞分裂产生的子细胞需经过___________后才能形成精子。

(4)图甲所示各细胞中,与图乙中曲线BC段相对应的细胞是__________(填序号);在细胞分裂的过程中,曲线AB段所处的时期是______________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列为卵巢某一个体中的一些细胞图象,关于它们的说法不正确的是

A. 细胞甲所处时期能够发生基因重组 B. 细胞乙丙丁可出现于同一次减数分裂中

C. 细胞乙中染色体数和体细胞中相同 D. 细胞丁为卵细胞或极体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下丘脑对人体稳态的维持及健康有着重要的作用,请回答下列问题:

(1)下丘脑是体温调节中枢,当人感觉寒冷时,下丘脑可通过分泌____________(激素)最终实现对甲状腺激素分泌的调节。

(2)尿崩症患者的肾脏不能保留水分,临床上表现为多尿。肾性尿崩症的病因是肾脏相应细胞表面缺乏_________________,而使抗利尿激素不能发挥作用,且患者体内的抗利尿激素含量与正常人相比要___________(填“多”或“少”)些。

(3)下丘脑也可调节血糖平衡,如下图所示,影响胰岛B细胞分泌活动的物质有葡萄糖、_____________________________________。写出通过A途径引起胰岛B细胞分泌胰岛素的反射弧:________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞结构和功能的叙述,不正确的是(

A.有中心体的细胞不一定是动物细胞

B.有内质网的细胞一定是真核细胞

C.有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能

D.有核糖体的细胞一定能合成成熟的分泌蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示为人体内基因对性状的控制过程,下列叙述正确是

A. ①②或⑥⑦都表示基因的表达过程,但发生在不同细胞中

B. 基因1和基因2的遗传一定遵循基因的自由组合定律

C. 生物体中一个基因只能决定一种性状

D. ⑦→⑥→⑤过程说明基因可通过控制酶的合成,直接控制生物的性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是人的性染色体示意图,有关分析不合理的是(

A.若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的,则患者不可能为女性

B.XY染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上

C.若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的隐性基因控制的,则男性患者的女儿一定患病

D.若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的,则女性患者多于男性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科研人员用模型构建的方法研究某个种群数量的变化时,绘制出λ图,图中的λ= 某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是

A. 2008 年2015 年,种群数量先不变,后增大,最后减少

B. 2008 年2015 年,该种群数量在 2013 年达到最大值

C. 根据图中数据,不能确定相应环境中这个种群的最大容纳量

D. 该图直观地反映出种群数量的增长趋势,是一种概念模型

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