练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    下面图甲、图乙分别表示稻-鱼-蛙农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图．请据图回答：

    （1）废弃农田上会发生群落演替，该演替的类型是
     
    ．一般地说，农田生态系统的
     
    稳定性较低．甲和乙相比，抵抗力稳定性较强的是
     
    ，原因是
     
    ．
    （2）上述两个生态系统中的各种生物需要的有机物都依赖于
     
    ，生命活动所需的能量归根到底都来自
     
    ．
    （3）分析说明鱼和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极作用是什么？
     
    ．
    （4）从能量流动的角度看，建立甲生态系统的目的是
     
    ．
    （5）为了使稻获得高产，稻田乙需要经常使用农药，而甲则不需要，原因是
     
    ．
    （6）某同学写出一条捕食食物链：杂草→蚯蚓→鸡，该食物链
     
    （填“×”、“√”）．
    （7）利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间，提高产蛋率；利用性外激素诱捕果园中的害虫．这些实例体现了生态系统的
     
    在农业生产中的应用．
    考点：生态农业工程
    专题：
    分析：分析甲图：图甲表示稻-鱼-蛙农业生态系统的物质能量转化，与传统农业相比，生态农业实现了物质循环再生和能量的多级利用，并减少了农药、化肥的使用，减轻了环境污染．
    分析乙图：图乙表示普通稻田生态系统的物质能量转化，该生态系统的生物种类单一，营养结构简单，抵抗力稳定性较低．
    解答： 解：（1）废弃农田上进行的演替属于次生演替．一般地说，农田生态系统的生物种类单一，营养结构简单，抵抗力稳定性较低．由于甲生态系统生物种类较多，营养结构复杂，自动调节能力较大，故甲和乙两个生态系统相比较，甲的抵抗力稳定性更强．
    （2）流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，各种生物所需的有机物都依赖于绿色植物的光合作用，生命活动所需的能量归根到底都来自太阳光能．
    （3）作为消费者，在生态系统中的作用是加速生态系统的物质循环．
    （4）从能量流动的角度，设置生态农业的目的是调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．
    （5）由于甲生态系统引入害虫天敌--蛙，有效控制了害虫数量，因而不需要经常使用农药．
    （6）蚯蚓属于分解者，不是食物链的组成成分．
    （7）利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间，提高产蛋率，这里的光照属于物理信息；利用性外激素诱捕果园中的害虫，这里的性外激素属于化学信息．这些实例体现了生态系统的信息传递在农业生产中的应用．
    故答案为：
    （1）次生演替  抵抗力　 甲     甲中生物种类多，营养结构较复杂 
    （2）绿色植物的光合作用　  太阳（太阳光能）
    （3）鱼、蛙是消费者，加速生态系统的物质循环
    （4）调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分　
    （5）引入害虫天敌--蛙，有效控制了害虫数量　   
    （6）×
    （7）信息传递
    点评：本题结合稻-鱼-蛙农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图，考查综合考查群落演替、生态系统额稳定性、生态系统的结构和功能、生态农业等知识，要求考生熟记相关知识点，能理论联系实际，运用所学的知识解决生活中的生物学问题；还要求考生认真审图，比较生态农业与传统的农业，意识到生态农业的优点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    取一植物形态、大小、生长发育状况相同的四个叶片按如图进行实验，烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与矿质元素的正常供应，气体的移动可以通过观察油滴的运动判断．（不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响）下列叙述错误的是（　　）
    A、在一定光照条件下，发现装置A中油滴不移动，表明光合作用与呼吸作用相等
    B、适宜的光照下，短时间内装置B油滴向左移动
    C、将装置C突然从光下移动到黑暗处，短时间内C3的含量上升
    D、可以直接利用装置B、D证明光是光合作用的必要条件

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    彩椒的颜色是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的皮色遗传．己知红皮基因（B）对绿皮基因（b）显性，但在另一黄色显性基因（A）存在时，则基因B和b都不能表达．现用基因型AaBb的个体和基因型Aabb的个体杂交，其后代表现型种类及比例（　　）
    A、2种，7：1
    B、3种，12：3：1
    C、3种，6：1：1
    D、4种，1：2：2：1

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示绿色植物细胞相关代谢过程，请据图分析完成下列问题
    （1）在如图的叶绿体中物质Ⅱ是
     
    、物质Ⅳ是
     
    ．与酵母菌的酒精发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是
     
    （填数字）．③过程的发生场所是
     
    ．
    （2）①②③过程产生的能量的去向：
     
    形式散失致以活跃的化学能形式储存在ATP中．
    （3）Ⅲ物质中的碳元素若俐14C标记，该元素的去向是
     
    ．
    （4）相同质量的淀粉、脂肪和蛋白质彻底氧化分解产水最多的是
     
    ．
    （5）能完成上述图示生化反应全过程（不考虑反应场所）的生物有（多选）
    A．乳酸菌      B．酵母苗    C．颧藻   D．水绵 E．光合细菌    F．硝化细菌．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物小组进行探究“影响酶活性的因素”活动．实验室准备了下列物品和器材：①新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、植物淀粉酶、新鲜的唾液②体积分数为3%的过氧化氢溶液，可溶性淀粉溶液③蒸馏水、斐林试剂、碘液、试管、水浴锅，lmol/L盐酸，lmol/L NaOH，冰块，热水，温度计、火柴、卫生香、酒精灯等
    Ⅰ甲同学欲探究pH对酶活性的影响，设计了如下的方案．
    （1）方法与步骤
    ①取二支洁净的试管，编上1号、2号，分别加入1mL新鲜唾液．
    ②另取二支洁净的试管，编号为A、B，都加入2mL的可溶性淀粉溶液．
    ③四支试管都浸在37℃水浴中保温5min
    ④将A、B两试管内的可溶性淀粉溶液分别倒入1号、2号试管，振荡摇匀．
    ⑤向1号试管滴加1mL 浓度为lmol/L的盐酸，2号试管滴加1mL 浓度为lmol/L的NaOH，振荡摇匀．
    ⑥向1号、2号试管中分别加入2滴碘液，边加边振荡，使管内物质混合均匀．
    ⑦观察1号、2号试管中的颜色变化．
    （2）实验结果预测：1号、2号试管均不变蓝
    （3）实验结论：酸性条件和碱性条件都对酶活性有影响．
    小组成员一致认为甲同学的设计有明显的错误，请你帮他改正：
    1步骤错误：请写出正确的步骤排序
     

    2缺少
     

    3检测的试剂不恰当，因为碱性条件下，碘不能与淀粉发生反应，因此要用
     
    ．
    Ⅱ乙、丙同学欲探究温度对酶活性的影响
    1乙同学提出选用新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液和体积分数为3%的过氧化氢溶液，小组成员当场就否定了这一设想．为什么？
     

    2丙同学准备用斐林试剂来检验实验结果，也有同学觉得不恰当．你的看法是
     

     
    ．
    Ⅲ请你仿照甲同学的设计完成下面探究“温度对酶活性的影响”的实验方案
    （1）方法与步骤
    ①取
     
    支洁净的试管，编号为
     
     号，都加入
     
    ，另取
     
    支洁净的试管，都加入2mL的可溶性淀粉溶液．
    ②准备好几个水浴锅？大致温度分别是多少？
     

    ③将步骤①的两类试管各一个分别放入上述温度的水浴锅内保温10min．
    ④将可溶性淀粉溶液分别倒入每个编号的试管内，振荡摇匀．
    ⑤向每个编号的试管中分别加入2滴碘液，边加边振荡，使管内物质混合均匀．
    ⑥观察每个编号试管中的颜色变化．
    （2）实验结果预测：
     

    （3）实验结论：
     
    对酶活性有影响．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图．
    据图回答问题：
    （1）据图分析，该绿藻细胞的呼吸速率为
     
    （用氧的消耗速率表示）微摩尔/分．
    （2）在图中乙处给予光照时，分析瞬间叶绿体中ATP的变化为
     
    ．
    （3）在图中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加，但第6分钟后不再增加而稳定，原因是光照后容器中
     
    减少，光合作用速率下降，第6分钟后光合作用速率
     
    （＜/＞/=）呼吸作用速率．
    （4）若在图中丁处给予光补偿点的光照，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的
     
    ．
    （5）若在图中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的
     
    ．
    （6）若在图中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的氧气量为
     
    微摩尔．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    乙醇可部分替代石油燃料，利用纤维素酶、酵母菌等可将纤维素转化成乙醇，耐高温纤维素酶可以加速催化纤维素的水解，从而有利于酵母菌发酵产生乙醇．
    （1）某研究小组将产纤维素酶的菌株，通过诱变和高温筛选获得新菌株．为探究新菌株所产纤维素酶能否耐受80℃高温，进行了以下实验
    试管1 试管2
    第一步 加入适量缓冲液 加入等量纤维素酶溶液（缓冲液配制）
    第二步
     
    30min
    第三步 加入
     
    第四步 60℃水浴保温10min
    第五步 加入
     
    第六步 沸水浴中加热2min，观察实验现象
    结果与结论：①若
     
    ，则表明该纤维素酶能耐受80℃高温；
    ②若
     
    ，则表明该纤维素酶不能耐受80℃高温．
    （2）酵母菌发酵产生的乙醇属于
     
    （填“初级”或“次级”）代谢产物．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干．若用它们来验证基因的分离定律，下列哪一条件不是必需的（　　）
    A、亲本果蝇必须是未交配过的纯种
    B、亲本中的长翅、残翅果蝇的性别不同
    C、在子代果蝇羽化前必须除去亲本
    D、长翅果蝇作母本，残翅果蝇作父本

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法．对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是（　　）    
    ①若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞
    ②若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理--制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养
    ③若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性
    ④若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺的影响更大．
    A、①②B、③④C、①③D、②④

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案