为了验证促进有丝分裂的物质对细胞分裂的促进作用。将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数目的甲、乙两组,在甲组的培养液中加入3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸(3H—TdR);乙组中加入等剂量的3H—TdR并加入促进有丝分裂的物质。培养一段时间后,分别测定甲、乙两组细胞的总放射性强度。据此回答下列问题:
⑴细胞内3H—TdR参与合成的生物大分子是 ,该种分子所在细胞结构名称 、 。
⑵乙组细胞的总放射性强度比甲组的 ,原因是 。
⑶细胞利用3H—TdR合成生物大分子的过程发生在细胞周期的 期。在上述实验中选用3H—TdR的原因是 。
(4)培养肝细胞的培养液与培养植物细胞的培养基的主要不同点是前者含有 等。将小鼠的肝细胞制成悬浮液的方法是用 处理肝组织,使其分散成单个细胞,再加入培养液。培养肝细胞的培养箱中加入较多的二氧化碳,其作用是 。
(1)DNA 细胞核(或染色体) 线粒体
(2)强 乙组中有促进分裂的物质,促进了细胞的分裂,摄取的3H-TdR比甲组多
(3)间 细胞的增殖有DNA的合成,而3H-TdR是合成DNA的原料,其放射性强度可以被测定
(4)血清(血浆) 胰蛋白酶 维持培养液PH值
解析试题分析:(1)胸腺嘧啶脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位。DNA主要存在细胞核中,在线粒体和叶绿体中也存在。
(2)乙组中加入促进有丝分裂的物质,促进了乙组细胞分裂,细胞从培养液摄取了更多的3H-TdR用于DNA复制。
(3)DNA复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。胸腺嘧啶脱氧核苷酸是DNA中特有的组成单位,在RNA中没有。
(4)动物细胞培养的培养基是液体培养基,含有营养物质(葡萄糖)、动物血清等,而植物细胞培养用固体培养基,含有营养物质(蔗糖)、植物激素等。动物细胞培养的过程:取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的器官或组织)→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。
考点:主要考查了有丝分裂、动植物细胞培养技术等相关内容。意在考查考生理解所学知识的要点,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图是真核细胞结构示意图,请据图回答问题:
(1)作为一个完整的高等动物细胞,图中还应该有 (细胞器)。图中⑧所示细胞器增大膜面积的方式是 。
(2)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构④较发达,这可能是因为④的功能与 有关。
(3)若要生产人的胰岛素,用大肠杆菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好,为什么?__________________。
(4)科学家设计了如下实验:将变形虫培养在含3H—胆碱的培养基中,这样核膜就被H3标记。将带有放射性标记的核取出移植到正常的去核变形虫中,追踪观察一个细胞周期,观察子代细胞核膜是否具有放射性。
此实验的目的是: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)当今全球出现的诸多环境问题与生态系统稳定性遭到破坏有关。
(1)生物多样性的价值包含直接价值、 、和 三个价值。其中,湿地生态系统能够净化污水,调节气候,体现生物多样性的 价值。
(2)下表是五个种群在一个相对稳定的水域生态系统中所含有的总能量和含高残留污染物X的平均浓度。已知水中X的含量为0.003mg/L,请分析说明:
| 项目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
| 能量(kJ) | 1.6×109 | 1.2×109 | 1.1×108 | 9.9×107 | 2.9×107 |
| X含量(mg/L) | 0.037 | 0.036 | 0. 35 | 0.39 | 3.40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题:![]()
(1)图1中属于免疫活性物质的有__________________________________________。
(2)图1中的③表示_____________过程,该过程属于_____________免疫。
(3)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中_________(填字母)能_____________________________,增强机体的免疫力。
(4)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:
第一步:将____________________________健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。
第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,________________________________________________________________。
第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_________(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)甲图表示缩手反射相关的结构,乙图表示甲图中某一结构的亚显微结构模式图,请据图回答问题:![]()
(1)甲图中f表示的结构是___________,乙图是甲图中_________(填字母)的亚显微结构模式图。
(2)静息时,乙图中①处内外电位呈_______________。
(3)缩手反射时,将兴奋从A传到B的信号物质是__________,可与B的________发生特异性结合,引起B的膜电位变化。
(4)为兴奋的传导提供能量的细胞器是_______________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共12分)人手指意外触到蜡烛火焰时,引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。![]()
(1)图中神经元a产生的兴奋在传人神经纤维上以 形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时,引起突触前膜内 释放神经递质,该递质与神经元b细胞膜上_ 结合,使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋,最终导致屈肌收缩。
(2)图中M点兴奋时,此处神经纤维膜两侧的电位表现为 。若N点受刺激产生兴奋,则在神经元b上 (填“有”或“无”)膜电位的变化,其原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响,研究人员进行了有关实验,实验步骤和结果如下表所示。分析回答:
| 试管编号 实验步骤 | A | B | C | D |
| 1%NaCl溶液(mL) | 1 | | | |
| 1% CuSO4溶液(mL) | | 1 | | |
| 1% Na2SO4溶液(mL) | | | 1 | |
| 蒸馏水(mL) | | | | 1 |
| pH6.8缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 各试管放入37℃恒温水浴保温一段时间后 | ||||
| 取出试管,加入1%碘溶液0.1mL | ||||
| 观察结果 | 无色 | 深蓝色 | 浅蓝色 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(4分)并指I型是一种人类遗传病,由一对等位基因控制,该基因位于常染色体上,导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者,祖母和外祖母表型正常。(显性基因用S表示,隐性基因用s表示。)请分析回答:
(1)写出女患者及其父亲的所有可能基因型,女患者的为__ _,父亲的为__ ___。
(2)如果该女患者与并指I型男患者结婚,其后代所有可能的基因型是________ ______。
(3)如果该女患者后代表型正常,女患者的基因型为________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图所示为生物体内与呼吸作用有关的图解,请分析回答。![]()
⑴在生物体内三大有机物相互转化过程中,起重要作用的物质是[ 1分 ] 1分 。
⑵人体内能发生的过程有 1分 (填序号)。
⑶有水参与的是 1分 过程(填序号)。
⑷①、③二个过程发生的场所依次是 1分 、 1分
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