| 限制酶序号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
| 限制酶 | AluⅠ | BamHⅠ | PstⅠ | EcoRⅠ | BglⅡ | HindⅢ |
| 识别序列及切割位点 |
分析 分析图1:外源DNA上含有AluⅠ、BamHⅠ、BglⅡ、EcoR I和HindⅢ五种限制酶的识别序列和切割位点,其中AluⅠ的切割序列位于目的基因上.
分析图2:质粒上BamHⅠ、BamHⅠ、EcoR I和HindⅢ四种限制酶的识别序列和切割位点,其中EcoRⅠ的切割位点位于四环素抗性基因上.
解答 解:(1)分析表中6种限制酶识别的序列特点,其不同点是:不同酶识别的序列不同,共同点是:每一序列的双链反向阅读碱基序列相同(回文序列).
(2)表中限制酶②和⑤的切割后产生的黏性末端是一样的,都是CTAG-.
(3)质粒中,EcoRⅠ的切割位点位于四环素抗性基因上,若用该限制酶切割会破坏该标记基因,因此在用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒时,不能使用EcoR I切割.
(4)如果用限制酶HindⅢ与BamHI和DNA连接酶将图中的质粒和外源DNA构建重组质粒时,若只考虑质粒和目的基因之间的连接,则此过程可获得2种环状DNA,一种是含有抗性基因的环状DNA,另一种是不含抗性基因的环状DNA.
(5)图2中的外源DNA含有一个限制酶②的切割位点,也含有一个限制酶⑥的切割位点,因此用限制酶②和⑥同时切割,能产生3种DNA片段.
(6)目的基因插入质粒后,不能影响质粒的复制.
(7)由图可知抗性基因是四环素标记基因,因此如果要初步筛选出导入上述重组质粒的某种细菌,则应该在培养基中加入适量四环素.
故答案为:
(1)不同酶识别的序列不同 每一序列的双链反向阅读碱基序列相同(回文序列)
(2)②⑤
(3)EcoRI会破坏质粒中的四环素抗性基因结构
(4)2
(5)3
(6)复制
(7)四环素
点评 本题结合基因结构图和运载体结构图,考查基因工程的技术和原理,重点是限制酶和DNA连接酶,要求考生认真分析图1和图2,能根据图中和表中信息选择合适的限制酶,准确判断使用DNA连接酶连接的结果,再运用所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 反应物和酶都可以自由通过反应柱 | |
| B. | 反应物能通过,固定化酶的颗粒不能通过 | |
| C. | 反应物和酶都不能通过反应柱 | |
| D. | 反应物不能通过,酶能通过 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 注射试剂 |
| G1 | 生理盐水(灭菌) |
| G2 | 大肠杆菌菌液 |
| G3 | 免疫抑制剂(环孢霉素A) |
| 组别 | 排斥反应程度较轻个体比例 | 排斥反应程度中等个体比例 | 排斥反应程度较重个体比例 |
| G1 | 0 | 17% | 83% |
| G2 | 50% | 33% | 17% |
| G3 | 83% | 17% | 0 |
| 组别 | IFN-γ mRNA相对含量 | IL-4mRNA相对含量 |
| G1 | 1.490 | 0.887 |
| G2 | 0.705 | 1.741 |
| G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 抗虫基因的提取和运输需要专用的工具和运载体 | |
| B. | 运用基因工程育种的原理是基因重组 | |
| C. | 抗虫棉的抗虫基因可能通过花粉传递到近缘作物,从而造成基因污染 | |
| D. | 转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花细胞中是否含有抗虫基因来确定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 醋酸洋红可使细胞全部着色 | |
| B. | 醋酸洋红可使单核期的细胞着色 | |
| C. | 醋酸洋红可使花粉细胞核着色 | |
| D. | 醋酸洋红可进入细胞显示放射性标记 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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