| X | Y | |
| A | 外界温度 | 身体耗氧量 |
| B | 血糖浓度 | 胰高血糖素分泌量 |
| C | 甲状腺激素含量 | 促甲状腺激素释放激素分泌量 |
| D | 细胞外液渗透压 | 抗利尿激素分泌量 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、据图分析,随着X增加,Y逐渐增强.
2、寒冷环境中甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加,提高细胞的代谢水平,进而增加产热.
3、肾上腺素能升高血糖,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化.
4、当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少,从而使血液中的甲状腺激素不致过多.
5、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.
解答 解:A、当外界温度升高时,人体耗氧量减少,当外界温度降低时,人体耗氧量增加,A错误;
B、胰高血糖素具有升高血糖的作用,当血糖浓度升高时,胰高血糖素分泌减少,当血糖浓度降低时,胰高血糖素分泌增加,B错误;
C、当甲状腺激素含量达到一定程度时,抑制垂体和下丘脑的活动,使得促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素含量减少,C错误;
D、抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水分的重吸收,所以当细胞外液渗透压升高时,抗利尿激素分泌量增加,D正确.
故选:D.
点评 本题考查体温调节、血糖调节、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节等相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题,解答本题的关键是理解各种激素的作用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生活在相同环境中的生物,表现型相同,则基因型也相同 | |
| B. | 基因型相同,表现型一定相同 | |
| C. | 表现型相同,基因型一定相同 | |
| D. | 生活在相同环境中的生物,基因型相同,则表现型也相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质 | |
| B. | 桑椹胚的每一个细胞都具有发育的全能性 | |
| C. | 体细胞杂交技术可用于克隆动物 | |
| D. | 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培养 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省宜昌市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•宁城县期末)植物细胞的质壁分离是指( )
A.细胞质和细胞壁的分离 B.原生质层和细胞壁的分离
C.细胞质和液泡膜的分离 D.细胞质和细胞膜分离
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