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    下图是某家系甲、乙两种单基因遗传病的系谱图。Ⅱ-5不携带乙病的致病基因。在不考虑基因突变的情况下，下列叙述错误的是（ ）

    A．甲病是常染体隐性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病

    B．III-8患两种遗传病的原因是II-4产生配子时发生了基因重组

    C．III- 10可能携带两种病的致病基因，且乙病基因来自1-2

    D．若Ⅱ-4与II-5再生一个男孩，患两种病的概率是1/8

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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届福建莆田高三教学质量检查理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某二倍体植物的花色受独立遗传的三对基因（A、a；D、d；R、r）控制。研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。图甲表示基因控制花色色素合成的途径，图乙表示粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成（其它基因数量与染色体均正常）。

    （1）图甲体现出基因对性状控制的方式是____ ，进而控制生物的性状。

    （2）基因型为aaDdRr的花芽中，出现基因型为aaDdr的一部分细胞，其发育形成的花色与原花色不同，该变异是由于细胞分裂过程中发生____ 的结果。

    （3）某正常红花植株自交后代出现两种表现型且比例为3:1，则该红花植株的基因型为 。

    （4）将基因型为aaDdRrr的突变体植株与纯种正常红花植株进行杂交实验，以确定该突变体属于图乙中的哪种突变体。假设实验过程中不存在突变与染色体互换，各种配子活力相同。（提示：突变体②减数分裂时，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极）

    实验方案：

    让该突变体与基因型为___ _的红花植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。

    预期结果和结论：

    I若子代中 ，则其为突变体①；

    Ⅱ若子代中 ，则其为突变体②；

    Ⅲ若子代中 ，则其为突变体③。

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    科目：高中生物 来源：2016届山东临沂高三下学期教学质量检测（一模）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示某生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中①是生产者呼吸释放量，②是分解者呼吸释放量，③是消费者呼吸释放量，④是生产者光合作用消耗量。有关叙述正确的是（ ）

    A．流经该生态系统的总能量可用④表示

    B．②的量越小，说明该生态系统施用的有机肥料越多

    C．该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示

    D．该生态系统一年中C02的释放量与消耗量相等

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    科目：高中生物 来源：2016届山东临沂高三下学期教学质量检测（一模）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触。有关叙述错误的是（ ）

    A．在a处能完成电信号—化学信号的转变

    B．a兴奋时一定会使b产生图甲所示的电位变化

    C．处于④状态时的K+外流不需要消耗ATP

    D．若将神经纤维置于低Na+液体环境中，③的位点将向下移

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    科目：高中生物 来源：2016届山东临沂高三下学期教学质量检测（一模）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在洋葱根尖细胞分裂过程中，当染色体数：染色单体数：核DNA分子数=1：2：2时，该细胞可能会发生（ ）

    A．两组中心粒周围发出星射线形成纺锤体

    B．配对的同源染色体彼此分离移向细胞的两极

    C．染色质丝正在高度螺旋化形成染色体

    D．着丝点全部排列在细胞的细胞板上

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    科目：高中生物 来源：2016届山东临沂高三下学期教学质量检测（一模）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲表示分泌蛋白的形成过程，其中a、b、c分别代表不同的细胞器，图乙表示该过程中部分结构的膜面积变化。下列相关叙述中，错误的是（ ）

    A．图甲中的a、b、c分别是核糖体、内质网和高尔基体

    B．图甲中构成分泌蛋白的物质X最多有20种，b的产物没有生物活性

    C．图乙说明高尔基体与内质网和细胞膜之间没有相互转换

    D．图甲、图乙所示变化都能体现生物膜具有流动性

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽省江南十校高三3月联考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    基因疫苗指的是DNA疫苗，是将编码外源性抗原的基因插入到含真核表达系统的质粒

    上，然后将质粒直接导人人或动物体内，让其在宿主细胞中表达抗原蛋白，诱导机体产生免疫

    应答。回答下列问题：

    （1）要获得编码抗原的基因，首先要提取出病原体的DNA或RNA，并将RNA ，要

    大量获得表达特异抗原的基因，可采用____方法。

    （2）将抗原基因插入质粒的过程，即构建基因表达载体的过程，通常一个基因表达载体的

    组成，除了抗原基因（目的基因）外，还有 。

    （3）一般将重组质粒利用 的方法送人受体细胞，进入细胞核并表达抗原蛋白。

    （4）与传统疫苗相比，基因疫苗不仅能在宿主体内较长时间存在，还可以诱导产生（填“体液免疫”“细胞免疫”或“体液免疫和细胞免疫”）。

    （5）-个质粒载体可插人多个抗原基因组成多价疫苗，导人这样的疫苗可达到 的目的。

    （6）基因疫苗是在基因治疗技术的基础上发展而来的。基因治疗是把 导入病人体内，使该基因表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。

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