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    5．控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A的细胞中9号染色体如图所示．已知9号染色体异常的花粉不能参与受精作用，为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1，能说明T基因位于异常染色体上的F1表现型及比例为（　　）
    A．黄色：白色=1：1B．白色：黄色=1：0C．黄色：白色=3：1D．白色：黄色=3：1

    分析 由题图可知，该变异是染色体片段缺失，先假定T基因在染色体上的位置，然后结合题干信息推出后代的表现型，从而解答问题．

    解答 解：假定T基因位于异常染色体上，则t基因位于正常染色体上，由于9号染色体异常的花粉不能参与受精作用，因此该植株产生的能受精的花粉的基因型是t，Tt产生的卵细胞的基因型是T、t两种，比例是1：1，因此自交后代的基因型及比例是Tt：tt=1：1，Tt表现为黄色，tt表现为白色．
    故选：A．

    点评 本题的知识点是染色体结构变异对生物的影响，基因的分离定律，旨在考查学生分析题干获取信息的能力并应用假说演绎法对遗传问题进行推理、片段的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列有关植物组织培养的叙述错误的是（　　）
    A．植物组织培养过程中要注意细胞分裂素和生长素的适宜比例
    B．用纤维素酶和果胶酶处理获得的植物细胞原生质体失去了全能性
    C．同种植物的不同基因型个体的细胞全能性表达程度会大不相同
    D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因可能不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．下表数据为科研人员实验测得体外培养的某种动物细胞的细胞周期（分裂间期包括G1期、S期和G2期，M期为分裂期）各阶段时间（单位：小时），请回答下列问题：
    周期G1SG2M合计
    时长（h）1073.51.522
    （1）若在上述细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，处于S期的细胞立刻被抑制，再培养15小时，其余细胞都将被抑制在G1期与S期的交界处．
    （2）S期的启动需要某种蛋白质分子作为启动信号，该蛋白质在S期之前合成并存在于S期全过程中．若将S期和G1期细胞融合，则G1期细胞核进入S期的时间将提前（填“提前”“不变”或“延迟”）．
    （3）若在培养过程中将适量的3HTdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中，培养一段时间，可观察和测量到G2期变短（填“变长”或“变短”）．
    （4）处于M期细胞中的纺锤体是由细胞两极的中心体发出．在M期，消失后又重新出现的细胞结构是核膜、核仁．若要在光学显微镜下观察M期的各时期特征，需用龙胆紫溶液使细胞中的染色体着色．
    （5）下表为科研人员全部20次实验的数据汇总表．（注：每次计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）
    分　裂　期
    间期前期中期后期和末期
    第1次计数细胞个数46211
    第2次计数细胞个数45302
    ……………
    计数细胞总数932341420
    根据上表数据可估算出该种细胞一个周期中前期的时长为0.75h．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    13．下列关于基因控制蛋白质合成的叙述，正确的是（　　）
    A．在细胞周期中，mRNA的种类和含量均不断发生变化
    B．一个含n个碱基的DNA分子，转录的mRNA分子的碱基数是$\frac{n}{2}$个
    C．DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA 上
    D．细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸（3-NP），该物质能抑制胆碱酯酶（能催化乙酰胆碱的分解）的合成．图1表示突触结构，③为乙酰胆碱（兴奋性神经递质）．图2是人体胃酸分泌的部分调节途径，其中幽门粘膜G细胞（一种内分泌细胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁细胞，促进其分泌胃酸．请回答下列问题：

    （1）图1中结构①的作用是提供能量，④的化学本质是糖蛋白（或蛋白质）．
    （2）若人体误食发霉的甘蔗后，图1中物质③的含量会升高，将导致下一个神经元持续性兴奋．
    （3）图2通过“①→②→胃粘膜壁细胞”促进胃酸分泌过程中，兴奋在①和②神经元之间传递时，信号发生的变化是电信号→化学信号→电信号，作用于胃粘膜壁细胞的信号物质是神经递质．
    （4）图2通过“③→④→⑤→胃粘膜壁细胞”促进胃酸分泌的调节方式是神经调节和体液（激素）调节（或”神经-体液调节”）．研究发现，当胃酸分泌增加后会引起胃壁扩张，后者又会加强胃泌素的分泌，胃泌素的这种分泌调节机制称为正反馈调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．某校生物兴趣小组的同学利用淀粉琼脂培养基探究pH对淀粉酶活性的影响，相关实验过程及结果如下：
    ①将绿豆种子浸泡促使其萌发，然后经去皮、研磨、过滤等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
    ②用干净剪孔器在滤纸上剪取6片圆形滤纸片，滤纸片作下表所示处理．
    滤纸片编号滤纸片浸入的溶液或试剂
    1淀粉酶提取液
    2稀盐酸
    3稀碳酸钠溶液（弱碱性）
    4？
    5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液
    6蒸馏水
    ③将处理后的6片滤纸片分别覆盖在同一淀粉琼脂培养基的表面（如图1），将培养基放在35℃的恒温培养箱内约30min．
    ④取走滤纸片，将碘液倒入培养皿内，1min后用清水缓缓冲去多余的碘液．
    ⑤观察培养基表面出现的“清晰区”（非蓝色区域），并比较大小（如图2）．
    请分析回答：
    （1）制备淀粉琼脂培养基的一般步骤是计算→称量→溶化→灭菌→倒平板．
    （2）萌发的绿豆种子中淀粉酶含量较高，这是因为种子萌发时，细胞中淀粉酶含量增加，促进种子中贮存的淀粉迅速水解．
    （3）表中“？”处表示的溶液或试剂是淀粉酶提取液+1滴稀盐酸．实验中要求剪取的圆形滤纸片大小相同，这属于控制实验的无关变量．
    （4）图2中，淀粉琼脂培养基的表面出现“清晰区”的原因是淀粉已被分解．2、3号与6号实验结果的比较，可以说明稀盐酸和稀碳酸钠溶液对淀粉分解（几乎）无作用．
    （5）本实验的结论是淀粉酶在弱碱性环境中活性较高，而在酸性环境中活性较低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．甲、乙两种单基因遗传病由基因A、a和D、d控制，但不知它们之间的对应关系．图一为两种病的家系图，图二为Ⅱ10．体细胞中两对同源染色体上相关基因位置示意图．回答以下问题：

    （1）甲病是常染色体隐性遗传病，判断理由是Ⅰ1和Ⅰ2不患甲病，Ⅱ6患甲病，说明是隐性遗传；Ⅱ6女儿患甲病，Ⅰ1父亲正常，说明致病基因位于常染色体上．
    （2）这两种病的遗传符合自由组合规律，因为两对基因位于两对同源染色体上（非同源染色体上）．
    （3）Ⅱ6个体的基因型为aaXDXd．
    （4）Ⅲ13个体是杂合子的概率为$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．依据实验资料，分析回答下列关于植物激素调节与实验设计的问题：
    图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果．图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：

    （1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段处理前后长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的侧芽平均值作为该组的实验结果．
    （2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行去除顶芽避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响（或排除顶芽产生的生长素对实验结果的干扰）处理．
    （3）图1中的a、b、c三种浓度中，谁的浓度最高并写出依据a IAA的作用表现出两重性，a浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有抑制作用．
    （4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有促进或抑制（或两重性）作用；由图2判断喷施生长素能不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，据此推测：该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体．
    （5）适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说．“酸生长”学说认为：生长素先是促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长．为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、5种不同pH的系列缓冲液（pH=2.0～6.0）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：
    （1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图3中b（字母）对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗，作为实验材料．
    （2）实验分析：
    ①如果要实现实验目的，最少需要设置6组实验．
    ②首先要进行的操作是将6支洁净的小瓶编号，分别装入等量的5种不同pH值的缓冲液和蒸馏水，每瓶投入10段相同的实验材料．
    ③将各组在适宜条件下进行培养，定期测量胚芽鞘切段的平均长度并记录．
    ④预期结果：在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长．
    （3）酸性物质作用于细胞壁（结构），使之可塑性变大，从而促进了植物细胞伸长生长．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•古浪县校级期末）DNA具有多样性的原因是（ ）

    A．组成基因的碱基数目庞大

    B．空间结构千变万化

    C．碱基种类有许多种

    D．碱基排列顺序的千变万化

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