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【题目】某生物细胞中基因表达过程如图所示,相关叙述正确的是

A. RNA聚合酶能解开DNA的双螺旋结构

B. 图示中的多个核糖体合成的肽链不完全相同

C. 图中DNA只能指导一种mRNA和蛋白质的合成

D. 翻译时所需tRNA的种类数与氨基酸的种类数一定相同

【答案】A

【解析】

由图可知,该细胞中正在发生转录和翻译过程,转录时,RNA聚合酶能解开DNA的双螺旋,结合到启动部位,启动一个或几个基因的转录;图中显示,一个mRNA上同时结合多个核糖体,合成多条肽链;一种tRNA只能转运一种氨基酸,而一种氨基酸可以由几种tRNA来转运,因此基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等。

A. RNA聚合酶能解开DNA双螺旋,并与启动部位结合,催化转录过程,A正确;

B. 一个mRNA能同时指导多条肽链的合成,由于模板相同,合成的多肽链也相同,B错误;

C. DNA中含有多个基因,可以指导合成多种mRNA和蛋白质,C错误;

D. 一种氨基酸可以由多种tRNA运输,翻译时所需tRNA的种类数通常与氨基酸的种类数不相同,D错误。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人体的CFTR蛋白是细胞膜上转运氯离子的载体,若CFTR基因突变使CFTR蛋白缺少第508位的氨基酸,则会导致氯离子在细胞中累积,细胞内渗透压升高,进而导致水分运出细胞发生障碍,从而使肺功能受损引起囊性纤维病。目前已发现CFTR基因有1600多种突变,都能导致严重的囊性纤维化。下列说法不正确的是

A. 水分子与氯离子在运输过程中的耗能差异是两者跨膜运输的重要区别之一

B. CFTR蛋白在维持细胞正常的渗透压方面发挥一定作用

C. 该基因突变前后分别以不同模板链控制合成CFTR蛋白

D. 囊性纤维化的出现,表明基因突变具有不定向性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于实验细节的相关叙述,正确的是

A.制作果酒时,先去除枝梗后清洗葡萄

B腐乳加盐腌制,瓶底到瓶口要均匀铺盐

C取土样的小铁铲和信封使用前要灭菌

D鉴别纤维素分解菌的培养基必须先加刚果红

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述,不符合达尔文自然选择学说的是

A.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的

B.生物进化的实质是基因频率的改变

C.生物的适应性是自然选择的结果

D.生物都有过度繁殖的倾向

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在双子叶植物的种子萌发过程中,幼苗顶端形成“弯钩”结构。研究发现,弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高,抑制生长。研究者探究SA(水杨酸)和ACC(乙烯前体)对弯钩形成的影响,结果如下图所示。下列相关叙述,不正确的是

A. 弯钩形成体现了生长素作用的两重性

B. ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布

C. SA和ACC对弯钩形成具有协同作用

D. 弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组。处理方式如图所示,三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况,①③组背地弯曲生长。据此判断,下列说法错误的是

A. ②③组插入云母片的目的是阻断生长素的极性运输

B. ①组是本实验的对照组,而②③组是本实验的实验组

C. 通过本实验的结果可知重力导致生长素的横向运输发生在尖端

D. 本实验的结果不能说明生长素的生理作用具有两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述错误的是

A. 胰高血糖素作用的靶细胞主要是肝细胞和肌肉细胞

B. 血糖浓度的高低可直接影响胰岛A、B细胞的分泌功能

C. 胰岛素与胰高血糖素在血糖调节中的作用是相互拮抗的

D. 胰岛分泌的胰岛素或胰高血糖素可经组织液进入血浆运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某研究小组探究温度对植物生长的影响,结果如图。曲线1表示不同温度条件下(日温与夜温相同)某植物茎的生长速率,曲线2表示日温26℃时,不同夜温该植物茎的生长速率(两组实验均为每天24小时适宜光照)。请据图回答下列问题:

(1)在适宜的光照下,植物体内能产生ATP的细胞结构有__________

(2)光下叶绿体内ADP和Pi的转移方向为_______________________

(3)温度在5—25℃范围内曲线2始终高于曲线1的原因是两条曲线的________(填“光合作用”或“细胞呼吸”或“光合作用和细胞呼吸”)存在差异所致。

(4)曲线1所示实验组的自变量是___________,曲线2从最高点下降的最主要原因是___________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于微生物分离和培养的有关叙述,错误的是

A. 微生物培养前,需对培养基进行消毒

B. 测定土壤样品中的细菌数目,常用稀释涂布平板法

C. 分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度

D. 接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落

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