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    （09嘉兴一中二月）下图中属于同源染色体的是（不同颜色表示分别来自不同亲本）

     
     

        A．①②           B．③④          C．④⑤          D．②④

    C

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09嘉兴一中二月）（6分） 下面表示蜘蛛的丝腺细胞合成蛛丝蛋白的部分过程示意图，请据图回答：

    （1）甲、乙两图分别表示               和                两个生理过程。

    （2）甲图中的②与乙图中          （用数字表示）是同一物质，其合成后的作用是                。

    （3）甲图中①处将发生的活动是                      ，决定乙图中②的密码子是             。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09嘉兴一中二月）（8分）右图为五种不同育种方法示意图，据图回答：

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （1）图中A、D方向所示的途径表示的育种方式是        ，A→B→C方向所示的途径表示的育种方式是      。这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在           。

    （2）B常用的方法为                  。

    （3）E方法所运用的原理是                                。

    （4）C、F过程中最常采用的药剂是                            。

    （5）由G→J的过程中涉及的生物技术有                 和                  。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09嘉兴一中二月）（6分）假设－推理法是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假设，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的科学方法。孟德尔运用假设-推理法，以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、测交三组实验，最后得出了基因的分离定律。

    （1）孟德尔三组实验中，在现象分析阶段完成的实验是                ；在检验假设阶段完成的实验是               。

    （2）孟德尔提出的解释实验现象的“假设”是：①生物的性状是由遗传因子决定；②体细胞中遗传因子是           存在的；③生殖细胞（配子）中只含有                  ；④受精时，雌雄配子的结合是                   。

    （3）除孟德尔的杂交实验外，请再举出遗传学研究中运用假设-推理法的一个实例：

                                                                       。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09嘉兴一中二月）（10分）果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：

    （1）经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的        ，通过有性生殖过程中的         而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的变异，其产生的方向是       ，它们都能为生物进化提供原料。

    （2）假定该种群中每个基因的突变率都是105，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是         。

    （3）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A和a基因的基因频率分别为               。

    （4）已知果蝇白眼（b）为常染色体隐性基因控制，在该种群中每2500只果蝇中才有一只白眼果蝇，那么白眼b基因的基因频率为              。

    （5）假定残翅（v）的基因突变率为105，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅（V）类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型，与其他突变类型相比，残翅个体数要少得多，这一现象说明                                                               。

    （6）通过对果蝇及其他生物的群体遗传学研究，可知生物进化的基本单位是        ，生物进化的实质在于                             ，             使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09嘉兴一中二月）进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示，则①、②、③分别为

    A．有丝分裂、减数分裂、受精作用

    B．有丝分裂、受精作用、减数分裂

    C．受精作用、减数分裂、有丝分裂

    D．减数分裂、受精作用、有丝分裂

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