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    13．1953年，沃森、克里克构建了DNA的规则的双螺旋结构模型，关于DNA分子的双螺旋结构的描述正确的是（　　）
    A．DNA分子是由4种核糖核苷酸相互连接而形成的生物大分子
    B．DNA分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖和碱基交替连接而形成的
    C．脱氧核糖核苷酸相互连接形成DNA能够产生水
    D．DNA分子的两条链是反向平行的，并且游离的磷酸基位于同一端

    分析 DNA分子的双螺旋结构模型认为：DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸由磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链；DNA分子一般是由2条反向、平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基由氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则．配对的碱基相等．

    解答 解：A、DNA分子是由脱氧核苷酸相互连接而形成的生物大分子，A错误；
    B、由分析可知，DNA分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替连接形成的，B错误；
    C、脱氧核苷酸与脱氧核苷酸发生化学反应，产生水，脱氧核苷酸由磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链，C正确；
    D、DNA分子的两条链上的2个游离的磷酸位于两端，体现DNA分子的反向特点，D错误．
    故选：C．

    点评 本题旨在考查学生对DNA分子双螺旋结构模型都理解和准确识记．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定，花中相关色素的合成途径如图，请据图回答问题．
    （1）该图示体现的基因控制生物性状的方式是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状．
    （2）已知该植物自花传粉和异花传粉皆可，那么理论上紫花植株的基因型有20种．
    （3）育种工作者将某白花植株与红花植株杂交，其后代的表现型及比例为白花：紫花：红花=2：1：1，则该白花植株的基因型是AaBbcc．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是一动物物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线，请回答：
    （l）图中表示的是种群增长的“S”型曲线，表示K值的一点是d．
    （2）图中表示种群增长速度最快的一点是b．
    （3）图中a、b、c、d四点中，出生率最高的点是b．
    （4）既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在图中哪一点所代表的水平上？b．
    （5）第8年后，种群数量趋于稳定，若想使该种群数量继续增长，应该食物减少，天敌增加，种内斗争，空间有限等（至少写出两种方法）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下图为在一定的CO2浓度和适宜的温度下，测得不同光照强度下的番茄叶片光合作用强度的变化情况．据图分析正确的是（　　）
    A．A点产生ATP的场所只有线粒体
    B．C点后限制光合作用强度的因素是温度和CO2浓度
    C．C点时真正的光合速率约为15 mgCO2/100cm2叶•小时
    D．番茄正常生长所需的光照强度应大于B点

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下面是关于高等动物减数分裂形成配子及受精作用的描述，其中正确的是（　　）
    A．形成一个卵细胞的减数分裂中有两次细胞质不均等分裂
    B．一次减数分裂只形成一个卵细胞，所以等位基因进入卵细胞的几率并不相等
    C．进入卵细胞并与之融合的精子为后代提供一半的遗传物质
    D．人类种群中男女比例大概为1：1，是因为雌雄配子的数目大概相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    18．下图表示植物细胞亚显微结构模式图．根据图回答：
    （1）图中结构2是细胞壁，其主要成分由纤维素和果胶组成；
    （2）提供细胞能量的“动力车间”为[11]线粒体，该结构的主要功能是进行有氧呼吸 的主要场所．
    （3）高等植物细胞中不存在的细胞器中心体，其功能是与有丝分裂有关．
    （4）如果此图为洋葱根尖细胞，则应该没有[4]叶绿体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．图（一）是某池塘生态系充中部分生物之间的关系图，请据图回答问题：

    （1）图（一）中的种间关系有捕食、竞争．
    （2）图（一）中没有表示出的生态系统成分是非生物的物质和能量、分解者．
    （3）该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图（二）所示：图（二）中的A、B表示的含义分别为：A．能量被同化； B．能量用于贝类生长发育和繁殖．
    （4）由图（二）可以总结出生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减．
    （5）食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （6）如图（三）中，在t1时期种群的年龄组成为增长型，在t2时期后，种群数量将不变．
    （7）假设图中是鱼的种群，当达到t1时间开始捕捞，可持续获得最高产量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列各组细胞器均具单层膜的是（　　）
    A．液泡和核糖体B．中心体和叶绿体
    C．内质网和线粒体D．溶酶体和高尔基体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系．
    （1）该模型能解释酶的催化具有专一性，酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应，图中d和e代表葡萄糖 分子．
    （2）限制g～h上升的原因是酶的量有限，如果温度升高5℃，g点将下移．（填“上移”或“不变”或“下移”）
    （3）能否用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解？不能（填“能”或“不能”）；原因是麦芽糖及其分解产物葡萄糖均为还原糖．
    （4）在3支试管中分别加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分别放到沸水．热水（约60℃）和冰块中；5min后，再在3支试管中分别加入1mL 2%的新鲜淀粉酶溶液，摇匀；5min后，又在3支试管中各滴入2滴碘液，摇匀并观察3支试管中溶液颜色的变化情况．请回答：
    ①该实验的目的是探究不同的温度对酶活性的影响．
    ②该实验的原理是淀粉遇碘变蓝，而淀粉的水解产物淀粉遇碘不变蓝．

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