| A. | 纤维素分解菌与硝化细菌所利用的碳源物质是相同的 | |
| B. | 许多微生物(如细菌、放线菌)为原核生物,不含具膜的细胞器线粒体,所以只进行无氧呼吸,为厌氧型生物 | |
| C. | 培养基中的营养物质浓度越高对微生物的生长越有利 | |
| D. | 生长因子是微生物生长必需的,而微生物本身合成这些物质的能力往往不足 |
分析 纤维素分解菌是异养型微生物,而硝化细菌是自养型微生物;生长因子为有机物;培养基中营养物质的浓度过高,微生物细胞会渗透失水,不利于微生物正常生命活动的进行.
解答 解:A、纤维素分解菌是异养型微生物,其碳源为有机碳源,硝化细菌是自养型微生物,其碳源物质为CO2,A错误;
B、许多微生物(如细菌、放线菌)为原核生物,不含具膜的细胞器线粒体,但有的微生物含有有氧呼吸的相关的酶,所以有的可以进行有氧呼吸,如醋酸杆菌,有的不含有氧呼吸的酶,可以进行无氧呼吸,如乳酸菌,B错误;
C、培养基中的营养物质浓度过高会导致微生物不能从培养基中吸水,将出现失水过多而死亡的现象,对生长不利,C错误;
D、微生物生命活动不可缺少,而微生物自身又不能合成的微量有机物称为生长因子,D正确.
故选:D.
点评 题主要考查微生物的实验室培养条件,营养物质方面为常考内容,需掌握.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群的数量变化属于群落水平研究的问题 | |
| B. | 种群密度总是随着种群出生率的增大而增大 | |
| C. | 种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征 | |
| D. | 群落中不同种群间竞争的结果可表现相互抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 腺苷和磷酸的结合键 | B. | 靠近腺苷的那个高能磷酸键 | ||
| C. | 远离腺苷的那个高能磷酸键 | D. | 两个高能磷酸键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
| B. | 大脑皮层W区受损患者不能写字 | |
| C. | 脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 | |
| D. | 由短期记忆到长期记忆与突触无关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示一个高等植物根尖细胞有丝分裂示意图,据图回答问题:
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(1)此细胞处于有丝分裂的 期,此时该细胞有染色体 条,染色单体 条;
(2) ①和⑤两条染色体中的DNA是经过 期 形成的。
(3)该植物一个正在光合作用的叶肉细胞有 条染色体;
(4)此时期继续发展,将在 位置出现 ,逐渐扩展形成细胞壁,最终分裂为两个子细胞。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为田间豌豆种子萌发的初期,空气中的氧气浓度(x)与种子释放的CO2 相对量(y)之间的关系曲线,其中虚线代表种子吸收O2相对量。a点说明:( )
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A.光合作用比呼吸作用强 B.呼吸作用比光合作用强
C.无氧呼吸比有氧呼吸强 D.有氧呼吸比无氧呼吸强
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用显微镜可以观察到各种不同的细胞,体现了细胞的多样性 | |
| B. | 细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核及与遗传有关的DNA分子,体现了细胞的统一性 | |
| C. | 细胞学说揭示了生物间存在着一定的亲缘关系 | |
| D. | 细胞学说阐明了动植物细胞的统一性 |
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