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    关于”探究培养液中酵母菌种群数量的变化“实验的叙述，正确的是（ ）

    A．接种后，需对培养液进行灭菌

    B．接种后，需立即进行第一次抽样检测

    C．抽样检测时，需将培养液静置几分钟后再吸取

    D．用血细胞计数板计数时，应先向计数室滴加样液后再盖上盖玻片

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    科目：高中生物 来源：2015-2016广东省高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级．一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同．回答下列问题：

    种群

    甲

    乙

    丙

    丁

    戊

    能量

    3.56

    12.80

    10.30

    0.48

    226.50

    （1）请画出该生态系统中的食物网．

    （2）甲和乙的种间关系是 ；种群丁是该生态系统生物组分中的 ．

    （3）一般来说，生态系统的主要功能包括 、 ，此外还具有信息传递等功能．碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在 和 之间的循环主要以CO2的形式进行．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市顺义区高三上段考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    利用纤维素酶降解秸秆，条件温和且无污染．研究人员从农田中采集土样，筛选出分泌纤维素酶的菌株，并研究其产酶条件．

    （1）纤维素分解菌从生态系统的成分分析，应该属于 ．

    （2）用 的培养基可筛选出纤维素分解菌．若将菌液涂布在培养基培养后，发现菌落密集、连成一片，说明菌液浓度过 ，此时需要 ，才能获得单菌落．

    （3）用刚果红染色法进一步筛选分解纤维素能力强的菌株，下图中透明圈产生的原因是 ，图中最适合作为目标菌株的是 ．

    （4）得到纯化菌株后又进行多组实验，流程如下：

    该实验的目的是 ，若以滤纸为底物进行实验，实验结果的酶活力可以表示为 ．为进一步提高菌株产酶能力，还可以探究 等其他因素的影响．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市顺义区高三上段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于植物组织培养及其应用的叙述，正确的是（ ）

    A．离体的植物组织、器官必需经过灭菌才能接种到组织培养基中

    B．生长素、细胞分裂素的协同调节作用在组织培养中非常重要

    C．以植物芽尖为材料通过组织培养可以获得植物新品种

    D．以人工膜包裹植物愈伤组织和营养物质可制得人工种子

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市顺义区高三上段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用15N标记某种碱基，让其进入分裂旺盛的细胞中，15N起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质中并与核糖体靠拢．一般地说，被标记的碱基不可能是（ ）

    A．腺嘌呤 B．鸟嘌呤

    C．胸腺嘧啶 D．尿嘧啶

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