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    如图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：
    （1）当人体的血糖含量降低时，丙分泌的
     
    和丁分泌的
     
    增加，其作用是促进
     
    和
     
    ，从而使血糖浓度升高．
    （2）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌
     
    ，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为
     
    调节．
    （3）甲分泌的
     
    激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为
     
    作用．
    （4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是
     
    ．
    （5）综上所述，人的各项生命活动受
     
    调节．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，其中甲为垂体，能分泌促激素和生长激素；乙为甲状腺，能分泌甲状腺激素；丙为肾上腺，能分泌肾上腺素；丁为胰腺，其内分泌腺能分泌胰岛素或胰高血糖素．图示过程为下丘脑通过甲垂体可控制乙和丙的活动，下丘脑通过传出神经直接控制丁的活动．
    下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，该过程为反馈调节．
    解答： 解：（1）当人体的血糖含量降低时，丙肾上腺分泌的肾上腺素和丁胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而使血糖浓度升高．
    （2）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为反馈调节．
    （3）甲分泌的生长激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为协同作用．
    （4）下丘脑是体温调节中枢，如下丘脑受损则体温调节能力下降甚至丧失．此处还有血糖（或水盐）平衡调节中枢，而渴觉中枢在大脑皮层，排尿排便的低级中枢在脊髓．
    （5）综上所述，人的各项生命活动受神经系统和体液的共同调节．
    故答案为：
    （1）肾上腺素     胰高血糖素   肝糖原分解    非糖物质转化
    （2）促甲状腺激素释放激素     反馈
    （3）生长     协同
    （4）下丘脑
    （5）神经和体液共同
    点评：本题考查生命活动调节，综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节、血糖调节、体温调节等内容，解题的关键是根据图形判断各种器官．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：


    （1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内外电位变化为
     
    ；
    （2）图2中的1表示
     
    ，图2中兴奋传递的方向是
     
    的，其原因是
     
    ；
    （3）若图1表示一缩手反射的反射弧，图3中的Y来自感受器，X来自大脑皮层，当感受器接受针刺刺激后，手指未缩回．其原因是：Y释放的物质对突触后膜应具有
     
    作用，而X释放的物质对突触后膜具有
     
    作用．这一过程说明一个反射弧中的低级中枢要接受
     
    的控制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：

    （1）写出图中A、B、C、D、E的名称：
    A
     
     B
     
     C
     
     D
     
     E
     
    ，C的作用是
     
    ．
    （2）光反应生成的
     
    和
     
    是暗反应进行的条件．
    （3）光合作用中能量转变的过程是：光能→
     
    →
     
    ．
    （4）假如白天突然中断了二氧化碳的供应，叶绿体首先积累起来的物质是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图A是果蝇体细胞模式图，图B是该个体减数分裂形成配子时两对染色体．
    （1）果蝇体细胞中有
     
    个染色体组，其中一个染色体组可以表示为
     
    ．
    （2）图B中①上的基因异常，表明该个体减数分裂形成配子时，发生了
     
    ．
    （3）假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是
     
    ．
    （4）假设图B减数分裂完成后形成了Da的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是
     
    ．
    （5）若图B的①与③发生了部分染色体的互换，则这种变异属于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列三支试管中分别加入一些物质，甲试管：豆浆；乙试管：氨基酸溶液；丙试管：牛奶和蛋白酶．上述三支试管中加入双缩脲试剂振荡后，会出现紫色反应的是（　　）
    A、甲、丙B、甲、乙
    C、乙、丙D、甲

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据化学组成和功能推测，下列细胞或细胞结构中能合成多糖的最全面的一组是（　　）
    ①叶绿体　②肝细胞　③高尔基体　④核糖体　⑤骨骼肌．
    A、①②③④⑤B、①②③⑤
    C、②③⑤D、①②⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    白绵羊与白绵羊交配后，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的根本原因是（　　）
    A、性状分离
    B、在形成配子时，显、隐性遗传因子彼此分离
    C、纯合子在形成配子时，同种遗传因子分离
    D、细胞分裂时，姐妹染色单体分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米是雌雄同株异花的植物，开花时顶端为雄花，叶腋处为雌花，间行均匀种植可以进行同株异花授粉和异株异花授粉．玉米的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，宽叶杂交种（Aa）玉米表现为高产，比纯合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%；另外，玉米的有茸毛（D）对无茸毛（d）为显性，有茸毛玉米植株表面密生茸毛，具有显著的抗病能力，该显性基因纯合时植株幼苗期就不能存活；上述两对基因独立遗传，且其性状在幼苗期便能识别．请回答：
    （1）宽叶基因和窄叶基因的根本区别是
     

    （2）要保证玉米进行杂交，则必须进行人工授粉，对母本进行的处理是
     
    ．
    （3）若将宽叶有茸毛玉米和窄叶有茸毛玉米进行异株异花传粉，子代只出现两种表现型，则：
    ①亲本的基因型是
     
    ．
    ②若F1个体同株异花授粉产生F2，则理论上F2成熟植株的表现型有
     
    种，且成熟植株中高产抗病植株概率为
     
    ．
    （4）现有两种有茸毛的玉米品种，如果希望次年得到高产、抗病玉米用于生产，则在当年应如何进行培育？请你用遗传图解加简要说明的形式，写出培育过程
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    狗的毛色由两对等位基因B、b和E、e控制，这两对基因分别位于第12号和第19号常染色体上．B基因控制黑色素的合成，只有E存在时，B基因才能表达，b基因控制黄色素合成；B、b基因可以同时表达，表现为棕色；B、b基因均不表达时表现为白色，如BBee．
    请回答下列问题：
    （1）黄色狗可能的基因型除Bbee外还有
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）基因型为BbEe的两只狗杂交，生出一只黑色狗的概率是
     
    ，若基因型为BbEe的狗测交，则后代的表现型及比例为
     
    ．
    （3）若有一只黑色狗与一只棕色狗杂交，子代中黑、棕、黄、白四种颜色的狗都有，则两亲本的基因型为
     
    ．

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