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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组合 序号 |
杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
| 抗病 红种皮 |
抗病 白种皮 |
感病 红种皮 |
感病 白种皮 | ||
| 一 | 抗病、红种皮×感病、红种皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
| 二 | 抗病、红种皮×感病、白种皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
| 三 | 感病、红种皮×感病、白种皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图一若为减数分裂,则在cd段某个时期可以发生交叉互换及A与a的分离和A与B的组合 |
| B、图一若为有丝分裂,d-e是着丝点分裂造成的,ef段的细胞不都含有两个染色体组 |
| C、图二细胞名称不可能次级卵母细胞,含有2个染色体组,该图所处的时期位于图一的ef段 |
| D、图二细胞中3与4为同源染色体,若为极体,则与之一起产生的卵细胞的基因型为ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、对小鼠注射特定抗原 |
| B、融合并筛选获得杂交瘤细胞 |
| C、原代培养效应B细胞 |
| D、将胰蛋白酶注入小动物腹腔内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、120 | B、60 |
| C、30 | D、180 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、破坏根的顶端优势 |
| B、破坏侧根的生长素形成 |
| C、促进侧根细胞分裂 |
| D、促进侧根生长素形成 |
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