| A. | 150g | B. | 170g | C. | 250g | D. | 270g |
分析 根据题意分析可知:控制植物果实重量的三对等位基因(用A和a、B和b、C和c表示)分别位于三对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律.由于基因对果实重量的增加效应相同且具叠加性,且隐形纯合子的果实重量为150g,而显性纯合子的果实重量为270g,所以三对等位基因中每个显性基因增重为(270-150)÷6=20(g).
解答 解:基因型为AaBbCc的植株与植株AABbcc杂交,后代所结果实的单重最少即显性基因最少,故两者杂交,子代基因型中最少只含有一个显性基因,即Aabbcc,由于每个显性基因增重为20g,其所结果实的单重为150+20=170.
故选:B.
点评 本题考查基因自由组合定律和数量遗传的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 催化①过程的酶是逆转录酶 | |
| B. | 从图示可以看出要将碱基对之间的氢键断开可以用核酸酶H和高温处理 | |
| C. | 从图中信息分析可知,①⑤过程为DNA复制 | |
| D. | 催化⑤过程的酶能耐高温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲试管中最终产物为CO2和H2O | B. | 乙试管中产生少量[H] | ||
| C. | 丙试管中无CO2产生 | D. | 丙试管中有大量的ATP产生 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中,不是使用选择培养基培养微生物的目的是
A.通过表现特殊性状,与其他微生物相区别
B.使需要的微生物大量繁殖
C.除去其他微生物
D.可以增加要培养的微生物的浓度
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列调查活动或实验中,对实验所得数据的描述,不正确的是
A.探究培养液中酵母菌种群数量变化时,没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数,所得数据会偏大
B.调查土壤小动物类群丰富度时,打开室内的电灯用诱虫器采集小动物,所得的数据会偏小
C.标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时,部分草鱼身上的标志物脱落,所得数据会偏小
D.样方法调查草地中的车前草时,统计在样方内和在四条边线上的个体,所得数据会偏大
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市宝坻区六校高二上联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以测定的CO2吸收量与释放量为指
标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。下列分析正确的是( )
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A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B.光照相同时间,在20 ℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.光合作用的最适温度是25 ℃
D.光照相同时间,35℃时与30℃时植物生长速率相等
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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
近段时间我国持续出现的雾霾天气,给人们的健康与生活造成了很大影响,其中的罪魁祸首要归咎化石燃料的不良排放,如图为生态系统“碳”元素的循环途径,请回答下列问题:
![]()
(1)该生态系统中A、B(B1、B2、B3)、C共同构成了________。图中有_______条食物链。
(2)碳元素通过①________途径进入生物群落,碳元素在B1、B2、B3中以_______形式存在。
(3)生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程。
(4)森林能保持水土,调节气候,从生物多样性价值的角度看,这是属于_________价值。当森林遭到毁灭性破坏时不能自动恢复,这一事实说明________。
(5)目前,保护生态环境,保护生物多样性已经刻不容缓, 保护是对生物多样性最有效的保护。
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