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    如图示我国南方比较常见的桑基鱼塘农业生态系统．请分析回答下列问题：

    （1）在不考虑人工投入的情况下，流经该生态系统的总能量（总初级生产量）是
     
    ．人们将蚕沙（蚕的粪便）投入鱼塘，被鱼等水生生物食用，蚕沙中所含的能量主要属于第
     
    营养级．
    （2）鱼等水生生物的排泄物及未被利用的有机物和底泥，其中一部分经过
     
    的作用后可作为肥料，返回桑基，培育桑树．
    （3）建立该人工生态系统的目的是实现对能量的
     
    ，提高能量的利用率．与种植单一作物的农田相比，该生态系统的自我调节能力
     
    ．
    （4）建立该生态系统遵循的原理主要是
     
    、
     
    ．
    考点：生态农业工程,生态工程依据的生态学原理
    专题：
    分析：生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的能量．食物链由生产者和消费者组成．其中生产者位于第一营养级．构建农业生态系统依据生物学原理是物质的循环和能量的流动．
    解答： 解：
    （1）据图示分析，生产者通过光合作用固定的能量，是流进此生态系统的总能量．粪便携带的能量是上一个营养级的同化的能量．蚕的上一个营养级是桑树，所以蚕沙中所含的能量主要属于第一营养级．
    （2）分解者是将动植物的遗体和残骸分解，将有机物分解为无机物．
    （3）本题生态系统无论物质还是能量，均实现了多级利用，符合生态学原理．基本模式是“原料→产品→原料→产品”，物质和能量在逐级流动中不断增值．物种越丰富，生态系统的自我调节能力越强，生态系统越稳定．
    （4）该生态系统充分利用废弃物中的能量，提高了能量利用率，实现良性循环．构建农业生态系统的目的是实现物质和能量的多级利用，减少环境污染．
    故答案为：
    （1）生产者（或桑树）通过光合作用固定的太阳能总量    一
    （2）分解者（或微生物）的分解
    （3）多级（或充分）利用     较强
    （4）物质循环再生原理    生物多样性原理
    点评：本题考查了生态农业工程的相关内容．意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂数据如图（单位：小时），则下列关于蚕豆根尖细胞活动的叙述，正确是（　　）
    A、该细胞分裂的一个细胞周期为17.3 h
    B、细胞中的线粒体和核糖体在19.3 h～21.3 h活动最旺盛
    C、在19.3 h～21.3 h、38.6 h～40.6 h期间，细胞中将会出现同源染色体联会现象
    D、细胞中DNA分子结构稳定性最差的时期将是在2～19.3h和21.3h～38.6h期间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响．其中实线表示光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率．图乙为该植物在适宜条件下，光合作用速率随光照强度变化的示意图．请据图回答：

    （1）由图甲可知，与
     
    作用有关的酶对高温更为敏感．温度会影响光合作用的
     
    阶段．
    （2）当环境温度为40℃时，该植物的有机物净积累量为
     
    mg/h．理论上预计，在温度为
     
    条件下，植物生长状况达到最佳，已知乙图是在此温度条件下绘制而成的曲线，理论上分析，如果温度改变为45℃，图中b点将向
     
    移．
    （3）乙图中用
     
    的量表示植物的光合作用速率，图中c点表示
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖产生酒精但对酒精的耐受能力较差．下面是利用木糖发酵产生酒精的酿酒酵母的培育过程，请分析回答下列问题：

    （1）将自然界中采集到的葡萄糖带回实验室，用
     
    将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中，瓶中的液体经适当稀释后，用
     
    方法接种于固体培养基上，在适宜的条件下培养，获得各种菌落．
    （2）将培养基上的酵母菌菌株转接到以木糖为唯一碳源的培养基中，无氧条件下培养一周后，有些酵母菌死亡，说明这些酵母菌
     
    ．从存活的酵母菌提取DNA，并用PCR技术大量扩增目的基因．
    （3）将目的基因连接到一种穿梭质粒（可以在大肠杆菌中复制和在酿酒酵母中表达的质粒）上．该质粒具有两种标记基因，即氨苄青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大肠杆菌被该质粒转化后，应接种于含
     
    的培养基上进行筛选．将质粒导入酵母菌时，由于氨苄青霉素不能抑制酵母菌繁殖，应选择缺乏
     
    能力的酿酒酵母作为受体菌．从细胞结构看，酵母菌不同于大肠杆菌的主要特点是
     
    ．
    （4）对转基因酿酒酵母发酵能力进行测试，结果如图所示．
    据图分析，将转基因酿酒酵母接种在
     
    为碳源的培养基中进行发酵能力测试，最初培养基中的
     
    糖被快速消耗，随着发酵继续进行，转基因酿酒酵母能够
     
    ，说明所需菌株培育成功．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示苹果果实在不同外界氧浓度下的CO2释放量和O2吸收量的变化曲线，请分析回答问题：
    （1）当外界氧浓度为5%时，果实进行
     

    呼吸．此时，呼吸作用除放出能量和产生CO2外，还有
     
    和
     
    生成．
    （2）由图可知，无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系是
     
    ．
    （3）实线与虚线交于C点，则C点表示植物
     
    ．
    （4）根据植物呼吸作用的特点，说出苹果果实储存的最佳条件有（至少2条）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    资料表明，血浆中的LDL（一种富含胆固醇的脂蛋白复合体）与细胞膜上的LDL受体结合进入细胞，LDL在溶酶体的作用下释放出胆固醇，参与细胞代谢．请分析回答：

    （1）图表示LDL通过
     
    （方式）进入细胞，在溶酶体的作用下释放出胆固醇．细胞对LDL的吸收过程体现了细胞膜的结构特点是
     
    ．
    （2）图中①过程称为
     
    ，②过程体现了基因可以通过控制
     
    来控制代谢过程，进而控制生物体的性状．
    （3）从图可知，当细胞中胆固醇含量较高时，胆固醇可以抑制酶A的合成和活性，也可以抑制LDL受体的合成，还可以促进酶B的活性以形成胆固醇酯储存起来，从而降低胆固醇的含量．这种调节机制称为
     
    调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有两组同学分别利用酵母菌做了如下实验，请就他们的实验步骤、现象和结果，回答相应问题：
    Ⅰ．第一组同学是利用图所示的实验装置，进行相关问题的研究：
    注：a．本实验所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉，搅拌而成．b．BTB试剂在不同pH的溶液中呈现不同的颜色，当pH＜7时为黄色，pH＞7时为蓝色．
    （1）利用该实验装置研究的问题是
     
    ，酵母菌是本实验恰当的试材，因为
     

    （2）观察1、2试管的颜色变化，一段时间后两个试管的实验现象是
     
    ．本实验中选用BTB试剂检测的代谢产物是
     
    此外甲、乙试管中还分别有
     
    物质生成
    （3）在制作葡萄酒的实验中，将葡萄浆加入发酵瓶的装量不要超过
    2
    3
    ，此操作是依据上述实验
     

    Ⅱ．第二组同学是利用酵母菌，研究种群增长规律：
    （1）本实验制备的5%葡萄糖溶液，须加热、冷却后再使用，原因是
     

    （2）取A、B两个锥形瓶，各加入等量恒定容积的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌，B组不做处理．本实验设置B瓶作为对照实验的目的是
     

    （3）分别对A、B瓶进行
     
    取样，通过测定培养液的浑浊度，可估算酵母菌的
     
    ，进行取样计数之前，需将锥形瓶轻轻震荡几次，目的是
     

    （4）该组同学测定的数据如下表：
    天数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    平均值（个/mm3） 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
    据表分析，酵母菌数量增加，
     
    （是/否）符合“J”型增长．影响该种群数量变化的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据下列4图中的曲线分析，其叙述错误的是（　　）
    A、甲图表示，CO2的浓度对植物的光合作用强度有一定影响
    B、乙图表示，在氧浓度不超过B点情况下根细胞吸收矿质离子的量随氧浓度的增大而增大
    C、丙图表示，缩短光照时间可促使A植物提前开花
    D、丁图表示，OA与AB生长激素浓度对植物均起促进作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为AaXBXb个体产生的一个卵细胞，其染色体及基因组成如右图（①、②代表X染色体），该卵细胞产生过程中（　　）
    A、卵母细胞未能进行染色体复制
    B、初级卵母细胞同源染色体未能联会
    C、减数第一次分裂中有关同源染色体未能分开
    D、同时产生的三个极体，染色体组成与其都相同

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