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    转基因大米可帮助人们补充每天必须的维生素A，由于其含有可以生成维生素A的B-胡萝卜素，呈金黄色泽，故称“金色大米”“金色大米”的培育流程如图，请回答下列问题（已知限制性核酸内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制性核酸内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-）
    （1）图中a、b所示获得目的基因的方法是
     
    ．
    （2）据图分析，在构建c的过程中，需用
     
    切割目的基因，为检验重组质粒是否导入受体细胞，需要利用的标记基因是
     
    ．
    （3）过程e运用了细胞工程中的
     
    技术，新个体是否符合要求，在个体水平上检测
     
    ．
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：分析图解：图中a表示转录过程，b表示利用mRNA进行逆转录合成目的基因，c表示基因表达载体的构建，d表示目的基因导入受体细胞，e是水稻细胞进行植物的组织培养并筛选出符合要求的植株．
    解答： 解：（1）图中a表示转录过程，b表示逆转录，因此可以看出图中a、b所示表示通过逆转录法获得目的基因．
    （2）据图分析，酶I的识别序列和切点是一G↓GATCC一，酶II的识别序列和切点是一↓GATC-，若用限制酶Ⅱ切割运载体会将两个标记基因都破坏，因此只能用限制酶I切割目的基因．图中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中，因此检验重组载体导入能否成功，需要利用基因I作为标记基因．
    （3）过程e将转基因水稻细胞培养成完整植株还需采用植物组织培养技术．新个体是否符合要求，在个体水平上检测大米中是否含有可以生成维生素A的β-胡萝卜素．
    故答案为：
    （1）反转录法
    （2）限制性核酸内切酶Ⅰ基因Ⅰ
    （3）植物组织培养　大米中是否含有可以生成维生素A的β-胡萝卜素
    点评：本题具有一定的综合性，难度适中，考查基因工程中目的基因的获取、基因表达载体的构建、限制酶、植物组织培养技术、蛋白质工程等方面的知识，要求考生能识记基因工程技术的操作步骤，以及限制酶的作用特点，培养了考生识图能力和审题能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于脂质的物质是（　　）
    A、胃蛋白酶B、胰岛素
    C、维生素D、性激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究某淀粉酶最适作用温度而设计实验，则下列设计不合理的是（　　）
    A、温度设置梯度不宜过大
    B、底物和酶混合前分别使其达到预设温度
    C、底物与酶量是固定的
    D、用斐林试剂检测生成物，确定自变量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题：
    （1）图中方框中的物质名称是
     
    ．
    （2）有氧呼吸的途径是
     
    （填图中字母，下同），产生能量最多的阶段是
     
    ，产生[H]的阶段是
     
    ，在线粒体中进行的阶段是
     

    （3）从A到B阶段的反应属于
     
    （填文字），A到E阶段的反应属于
     
     （填文字）．
    （4）写出有氧呼吸的化学反应式
     
    ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于胚胎工程的叙述，不正确的是（　　）
    A、一般选用桑椹胚或囊胚进行胚胎移植
    B、体外受精是指将收集到的精子和卵子直接进行受精
    C、早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清
    D、试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因工程的步骤有
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为神经调节中反射弧的模式图．（[]内写图中数字编号，横线上填文字）．

    （1）图1的结构③在反射弧中被称为
     
    ．图1中，冲动传递的顺序是
     
    （用图中编号和箭头表示）
    （2）在牛蛙的脊髓反射实验中，剥除脊蛙右后肢脚趾皮肤，再将其浸入0.5%HCl溶液中，结果无屈腿反射，原因是图1中结构[
     
    ]被破坏．
    （3）图2为图1结构③的部分放大示意图，图2所示结构名称为
     
    ．若物质a释放后，导致细胞Y兴奋，则细胞Y膜电位变化为
     
    ．
    A．内正外负      B．内负外正
    C．内负外负      D．内正外正
    （4）神经递质5-羟色胺可以直接调节特异性免疫，该递质作用的免疫细胞应为
     
    ；而来自于巨噬细胞的蛋白因子TNF可促进5-羟色胺的合成．
    据上述信息判断神经系统与免疫系统的相互关系是
     
    ．
    A．神经系统与免疫系统相互作用     B．神经系统单向作用于免疫系统
    C．免疫系统单向作用于神经系统    D．神经系统与免疫系统间无相互作用
    （5）体内的激素和神经递质对细胞的调节有共同之处，即两者都可通过细胞膜上的
     
    传递信息．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    太平洋一个小岛上的某野兔种群数量变化如表，该种群增长率最大的时期为（　　）
    年份（年）1920192519301935194019451950
    数量（百只）130200398990135012901190
    A、1925年～1930年
    B、1930年～1935年
    C、1940年～1945年
    D、1945年～1950年

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是植物细胞亚显微结构模式图，图乙是小麦根尖结构模式图，据图回答（括号内填标号，横线上填名称）：
    （1）甲图和乙图中都含有遗传物质的细胞器为[
     
    ]
     
    ，与甲图细胞相比，乙图细胞中不具有的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （2）夏季白天甲图细胞能进行下列各项生命活动中的
     
    （填入编号）
    ①光合作用　②细胞呼吸　③吸收二氧化碳　④渗透吸水
    （3）乙图中，吸收水的部位主要是成熟区，原因是成熟的植物细胞具有
     
    ，能发生渗透作用．吸收无机盐的部位也在成熟区，与吸收水分的方式相比，主要的不同是：
     
    ．

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