在细胞免疫中,致敏T细胞(即下图中效应T细胞)杀伤靶细胞主要有两种途径:细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2)。前者指致敏T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜,后者指致敏T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡。![]()
⑴人体内的致敏T细胞来自___ ____的增殖、分化。
⑵图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由致敏T细胞产生并以____ ___的方式释放到细胞外。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K+及蛋白质等大分子物质_______(流入/流出)靶细胞,最终导致靶细胞死亡。
⑶图2中的FasL又称死亡因子,Fas又称死亡因子受体,它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质。一般来说,控制FasL的基因 (是/否)只在致敏T细胞和某些肿瘤细胞内表达。
①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的___ ____功能,控制合成Fas和FasL的基因______ (是/否)共存于一个细胞中。
②研究发现,某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时,肿瘤细胞内Fas基因的表达变化情况是_______。(升高/不变/降低)
③免疫排斥是器官移植的一个主要障碍。目前,应对排斥的做法主要是使用一些免疫抑制剂。请根据Fas和FasL的相互关系,提供一种解决免疫排斥的思路。
⑴T细胞或记忆细胞 ⑵胞吐 流出 ⑶是 ①信息交流 是 ②降低
③降低移植器官Fas基因的表达水平(或抑制受体内FasL基因的表达)
解析试题分析:(1)效应T细胞由T细胞或记忆细胞分布而来,(2)大分子物质通过胞吐的方式出细胞,穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,钾离子和蛋白质主要在细胞内。因此是流出细胞导致靶细胞裂解。(3)①由图可知FasL的基因只在致敏T细胞和某些肿瘤内表达。Fas和FasL的结合体现了细胞膜的信息交流的功能,控制它们的基因存在于同一个细胞内,因为所有的细胞都是由受精卵发育而来的,都含有全部基因。②能逃脱免疫系统的清除,Fas基因是死亡因子,其表达降低。③降低免疫排斥主要用一些免疫抑制剂,根据题意Fas基因表达水平低后免疫功能减弱。
考点:本题考查免疫调节相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
在植物组织 培养过程中,激素的添加已成为一种常规的实验手段 ,在植物组织培养过程中已研究过的植物激素有:生长素、细胞分裂素、赤霉素等。下表为某同学为研究激素的使用顺序对实验结果的影响,请回答相关问题:
| 使用顺序 | 实验结果 |
| 先使用NAA, 后使用KT | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
| 先使用KT, 后使用NAA | A |
| 同时使用 | B |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)下图Ⅰ中放一盆正常生长的大豆,Ⅱ处为一U型管,Ⅲ处放一只健康的小白鼠,V使装置中的空气以一定速度按箭头方向流动。根据装置图分析回答问题。![]()
⑴开关①打开,②③关闭,如果不给光照,装置内空气中 (物质)含量增加。
⑵与⑴相同条件,给装置Ⅰ中的植物适量的水、矿质元素,同时给以适宜光照,一段时间后,B、D两处的成分主要差别是 。
⑶开关①关闭,②③打开,同样光照条件下,Ⅰ中生物叶肉细胞的C3含量 ;C5含量 ;C处液面 。(上升、下降)
⑷在⑶中条件下,Ⅰ中生物刚开始产生O2较多,但随时间延长,O2产生量越来越少,原因是 。一段时间后,Ⅲ中的小白鼠体内 (填物质的名称)将会略有积累。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)植物的叶一般都是绿色的,因为叶片内含有叶绿素。研究发现叶绿素必须在有光的条件下才能形成,但不确定不同颜色的光对植物体内叶绿素形成的影响是否有差别。根据上述材料,请你完成下列过程,探究红光、绿色光与叶绿素形成的关系。
(一)提出假设:_________________________________________________________。
(二)请根据所提供的实验材料和用具,设计一个实验来证明你的假设。
材料和用具:红、绿二种光源、盛有沙土的花盆、大豆种子、清水及其他所需条件。
实验步骤:
⑴________________________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________________________
结果预测及结论:
⑴_______________________________________________________________________________。
⑵_______________________________________________________________________________。
⑶_______________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
人参是一种名贵中药材,其有效成分主要是人参皂苷。利用细胞培养技术生产人参皂苷的大致流程如下:![]()
请回答:
(1)配制诱导愈伤组织的固体培养基,分装后要进行 (1分)。接种前,要对人参根进行 。
(2)用于离体培养的根切块,叫做 。培养几天后发现少数培养基被污染,若是有颜色的绒毛状菌落,属于 污染;若是有光泽的黏液状菌落,属于 污染。
(3)用少量 酶处理愈伤组织,获取单细胞或小细胞团,在液体培养基中进行悬浮培养,可有效提高人参皂苷合成量。
(4)人参皂苷易溶于水溶性(亲水性)有机溶剂,从培养物干粉中提取人参皂苷宜选用 方法,操作时应采用 加热。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)下图一表示人体吸收葡萄糖的过程示意图,图二表示人体内离子通道的三种类型。请据图回答:![]()
(1)图一中①和②处Na+的跨膜运输方式分别是 。
(2)葡萄糖从小肠上皮细胞的细胞质进入A侧的跨膜运输方式是 ,A、B两侧液体属于细胞外液的是 。
(3)由图二可推测神经冲动传导过程中Na+内流、K+外流的通道应属于图中的 通道。神经冲动的传递过程中,神经递质与受体结合后可使图中的 通道打开。
(4)除以上所涉及的方式外,物质进出细胞的方式还有 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞,下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制,请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题:![]()
(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官,其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[ ]_________。该器官神经元之间相接触的部分称为_________________,兴奋通过该结构时,信号转变过程是______________________________。
(2)a、b过程表示激素①分泌的分级调节;c、d的调节过程是:当激素①的含量增加到一定程度时,对甲和垂体的分泌活动起 作用。若激素①表示雌性激素,则物质b是__________,激素①进入靶细胞的方式是______________。激素①进入细胞内,通过影响f的活动以及g、h的形成,即影响 过程而调节生命活动。
(3)若结构乙表示胰岛B细胞,该细胞分泌的激素②的生理功能是_________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)光合作用和细胞呼吸是植物体的重要生理功能,请据图分析回答:![]()
(1)甲图的叶绿体中物质Ⅰ是 。与乳酸菌的发酵相比,图中呼吸过程中特有的步骤是 (填数字)。②过程的发生场所是 。
(2)乙图a中曲线1、2、3中代表净光合作用的是 ;最有利于植物生长的温度 ,理由是 。植物体处于A点时的温度下能否有有机物的积累 (填“能”或“否”)。
(3)乙图的b中的1、2曲线代表的色素名称分别为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空1分,共11分)以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程,a-h为操作过程,请据图回答有关问题:![]()
(1)图中数字标号代表的结构名称是
① ② ③
(2)d操作的名称是 。
(3)培育“试管牛C”技术的操作流程是______________(用字母和箭头表示)。
(4)过程h常用的方法是 。为了能确定目的基因是否导入到受精卵,相应的载体
需要有 ,以便进行检测。
(5)若要获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对发育到 阶段的早期胚胎
进行分割处理,在对囊胚阶段的胚胎进行分割时,应注意 。
(6)图中用到的激素是 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理学基础是: 。
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