分析 1、根据题意和图1分析可知:图示对为某弃耕农由植被恢复过程进行研究,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种的种群密度变化图.①在生长一段时间后很快消失了,属于一年生的草本,②是多年生的草本,③是灌木.
2、根据图2,据图分析,a-b种群数量是“J”型曲线:指数增长函数,描述在食物充足,无限空间,无天敌的理想条件下生物无限增长的情况;c-d种群数量减少;e以后种群数量处于相对稳定状态,种群数量在K2附近波动.
解答 解:(1)用样方法调查植物种群密度应注意随机取样,不能参入主观因素,物种丰富度是指群落中物种数目的多少,若同时统计各样方中物种的种类,可以进行群落的丰富度调查.
(2)影响植物物种种群密度的直接因素是出生率和死亡率;在b→c段,物种①逐渐消失,物种②的种群密度逐渐降低到相对稳定,可能的原因是物种②较能耐受弱光条件.
(3)根据图2可知,田鼠种群在a~b段呈J型增长.在捕食压力下,该种群的环境容纳量接近K2.
(4)为控制田鼠的数量,研究人员引入了其天敌--蛇.分析可知,引入点最可能是图2中的b,原因是从b点后开始环境阻力加大.
故答案为:
( 1)随机 丰富度
(2)出生率和死亡率 弱光
(3)J K2
(4)b
点评 本题结合曲线图,考查种群和群落的相关知识,要求学生掌握群落演替的过程,能准确判断曲线图中各曲线代表的物种,并能从图中提取有效信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ATP分子中含有三个高能磷酸键 | |
| B. | 正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化 | |
| C. | ATP分子水解掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸 | |
| D. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一种物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质和能量的循环利用 | |
| B. | 用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 | |
| C. | 用蛆蛹粪便作有机肥还田,可以改善土壤结构,促进农作物根系对土壤养分的利用 | |
| D. | 在离开人的管理条件下,该生态工程仍可能正常运转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变 | |
| B. | 猫叫综合征的患者与正常人相比,第5号染色体发生部分缺失 | |
| C. | 两条染色体相互交换片段都属于染色体变异 | |
| D. | 染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 排卵是指卵泡从卵巢中排出 | |
| B. | 精子与卵子受精后发生排卵 | |
| C. | 排卵时已完成减数分裂,因此,排出的卵子仅含体细胞一半的遗传物质 | |
| D. | 排卵后排出的卵子进入输卵管,准备与精子受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 动物个体①②的产生分别属于有性生殖和无性生殖 | |
| B. | 动物个体②的产生方式表明,高度分化的动物细胞的细胞核也具有发育为完整个体的潜在能力 | |
| C. | 按照动物个体②的产生方式,后代的性别比仍为1:1 | |
| D. | 产生a、b、c三种细胞的方式中,仅c为有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 160 | B. | 240 | C. | 320 | D. | 480 |
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