| A. | 先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜 | |
| B. | 先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
| C. | 适当调节反光镜,换用凹面镜 | |
| D. | 高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数 |
分析 由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是:移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、在高倍镜使用时,先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜,A正确;
B、在高倍镜使用过程中不能调节粗准焦螺旋,B错误;
C、高倍镜下视野变暗,因此需要调节光圈或反光镜把视野调亮,图象才清晰,C正确;
D、高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了高倍显微镜的使用情况,意在考查考生显微镜操作的技能,属于简单题.考生切记,在转动转换器之前不能用粗准焦螺旋提升镜筒,换上高倍镜之后仍然不能使用粗准焦螺旋.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 实验组号 | 接种菌型 | 加入S型菌物质 |
| ① | R | 蛋白质 |
| ② | R | 荚膜多糖 |
| ③ | R | DNA |
| ④ | R | DNA(经DNA酶处理) |
| A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 孟德尔运用假说-演绎法揭示出了分离定律 | |
| B. | 萨顿运用类比推理的方法证明了基因在染色体上 | |
| C. | 卡尔文利用14CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 | |
| D. | 摩尔根等利用果蝇做实验把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图2中加入蒸馏水的目的是增大DNA的溶解度 | |
| B. | 图1中完成过滤之后保留滤液 | |
| C. | 图2中完成过滤之后弃去滤液 | |
| D. | 在图1鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 垂体是人体体液调节的中枢 | |
| B. | 甲状腺、性腺、肾上腺分泌激素都会受垂体的控制 | |
| C. | 生长激素和甲状腺激素都能促进人和动物的生长,但侧重点不同 | |
| D. | 胰岛素和胰高血糖素的生理功能正好相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单克隆抗体制备过程的顺序为 | |
| B. | 图D处的杂交瘤细胞即为产生单克隆抗体的细胞群 | |
| C. | 图B的操作目的是保证图A中B淋巴细胞的单一性 | |
| D. | 实验室制备单克隆抗体可用图E或图I所示的培养方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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