【题目】如图所示为培育二倍体转基因抗虫玉米的两种思路。EcoRⅠ、SmaⅠ、BamHⅠ为限制酶(箭头所指为酶切位点)。回答下列问题:
(1)据图,获取目的基因时不能选择SmaⅠ的原因是____。对获取的抗虫基因常采用PCR技术来扩增数量,该过程所依据的原理是____,扩增过程还需要加入____酶。
(2)将基因表达载体导入玉米受精卵时,通常使用____法。
(3)操作4表示____过程,操作⑤常用的方法是____。
(4)思路2所用的育种方法是____。与思路1相比,思路2最大优点是获得的转基因抗虫玉米____。
【答案】SmaⅠ破坏目的基因的结构 DNA双链复制 耐高温的DNA聚合(Taq酶) 农杆菌转化法 再分化 用一定浓度的秋水仙素处理幼苗 单倍体育种 都是纯合子(或不发生性状分离)
【解析】
本题以图文结合为情境,考查学生对基因工程的基本操作程序、植物组织培养与单倍体育种的过程的相关知识的识记和理解能力,以及识图分析能力。
(1) 题图显示:目的基因中存在SmaⅠ的识别位点。若使用SmaⅠ切割外源DNA,则SmaⅠ会破坏目的基因的结构,因此获取目的基因时不能选择SmaⅠ切割。PCR技术扩增目的基因所依据的原理是DNA双链复制,扩增过程还需要加入热稳定DNA聚合酶(Taq酶)。
(2) 将目的基因导入植物细胞,通常使用农杆菌转化法。
(3) 思路2是将重组质粒导入由花粉经过脱分化形成的愈伤组织中,由该愈伤组织形成的单倍体幼苗2再经过人工诱导,使其染色体加倍,最终得到纯合的玉米株3,因此操作4表示再分化过程,操作⑤常用的方法是用一定浓度的秋水仙素处理幼苗。
(4) 结合对(3)的分析可知,思路2所用的育种方法是单倍体育种。思路1是将重组质粒导入玉米的受精卵中,由该受精卵发育成的植株不一定都是纯合子。可见,与思路1相比,思路2的最大优点是获得的转基因抗虫玉米都是纯合子(或不发生性状分离)。
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【题目】电流计与神经纤维的连接方式如图1所示,图2是在箭头处施加一定的刺激后,根据电流计指针的变化做出的曲线图。下列有关叙述错误的是
A. 刺激前,图1中a、b两处膜内K+浓度均比膜外高
B. 若减小ab间距离为O,则刺激后电流计指针不偏转
C. 若将ab中点切断,则刺激后电流计指针只发生一次偏转
D. 若将a处电极移至膜外,则电流计指针变化与图2不同
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【题目】下图甲为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图,图乙为图甲中过程②的放大。 结合下图,请回答下列问题:
(1)甲图中过程①是_______,催化该过程的酶是_________,需要的原料是_______________。
(2)甲图中过程②是___________,该过程发生的场所是___________________。
(3)甲图中过程①与②相比,特有的碱基配对方式是_____________________。
(4)图乙表示异常蛋白合成的部分过程,由图分析可知下一个将要加入肽链的氨基酸将是________,相关密码子见下表:
氨基酸 | 丙氨酸 | 谷氨酸 | 赖氨酸 | 色氨酸 |
密码子 | GCA、GCG、GCU | CGA、GAG | AAA、AAG | UGG、UUU |
(5)在细胞中图乙过程②由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质,其主要原因是______。
(6)若该致病基因部分碱基发生甲基化则会抑制该基因的表达,该现象叫做____。
(7)真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21~23个核苷酸的小分子RNA(简称miRNA),它们能与相关基因转录出来的mRNA互补形成局部双链。由此可以推断这些miRNA抑制基因表达的分子机制可能是(_________)
A.阻断rRNA装配成核糖体 B.妨碍DNA分子的解旋
C.干扰tRNA识别密码子 D.影响DNA分子的转录
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【题目】以下是来自于同一生物体内、处于四个不同状态的细胞分裂图示。下列有关叙述中正确的是( )
A.该生物的正常体细胞中含有4条染色体
B.图①与图③所示细胞中染色单体数相等
C.图②、图④所示过程都是产生体细胞的分裂
D.由图④分析,该生物是雄性个体
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【题目】简易制备细胞膜的材料及方法最可行的是
A.哺乳动物的成熟红细胞.把红细胞放进清水中
B.哺乳动物的成熟白细胞.把白细胞放进清水中
C.青蛙的成熟红细胞.用针扎破细胞
D.哺乳动物的成熟红细胞.用针扎破细胞
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【题目】花生种皮紫色 (R) 对红色(r)为显性,厚壳(T)对薄壳 (t) 为显性,两对基因自由组合,则ttRr与 TtRr杂交后代中基因型和表现型的种类分别是( )
A.4种、2种B.4种、4种C.6种、4种D.4种、6种
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【题目】刚果红能够与纤维素形成红色复合物,可用其鉴定纤维素分解菌。某研究小组将滤纸埋在土壤中,30天后从滤纸上取部分土壤样品加入生理盐水中溶解,得到了富有纤维素分解菌的菌原液,并进行如下实验。回答下列问题:
(1)稀释菌原液:为确定合适的稀释倍数,小组成员取1 mL菌原液进行如下图所示的操作,在统计菌落时,发现平板上的平均菌落数为40个,则每毫升菌原液中的细菌数大约为____________个。
(2)培养基的准备:在对培养基进行高压蒸汽灭菌的过程中,完成加水、装锅、加热排气、保温保压适当时间后,切断热源,让灭菌锅内温度自然下降,当压力表的指针______时,打开排气阀,旋开固定螺栓,开盖,才可以取出灭菌的培养基等物品。待培养基冷却至____(填温度)左右时倒平板,将平板倒置的目的是____________。在培养基凝固之前加入灭菌的刚果红,从功能上来看,该培养基属于__________(“选择”或“鉴别”)培养基,培养基中碳源主要是____________。
(3)接种与观察:在无菌条件下,用移液枪取0.1 mL稀释后的菌悬液进行图1中_____所示的操作,室温放置2~3分钟后倒置于恒温箱中培养,使菌液完全被培养基吸收。培养过程中定期观察菌落特征和透明圈的大小,图2中D/d的值越_______,表示该菌对纤维素分解能力越强。
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【题目】下图表示反馈调节的模式图,下列所述与图示模型不符的是
A. 甲表示水体污染加剧,乙表示鱼虾死亡增多
B. 甲表示种群数量增多,乙表示种内斗争加剧
C. 甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表水甲状腺激素分泌增多
D. 甲表示被捕食者数量增多,乙表示捕食者数量增多
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【题目】下图为细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B 细胞分泌胰岛素的过程示意图,对其理解错误的是()
A. 图示细胞的细胞膜及囊泡膜是双层膜结构
B. Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素
C. 在胰岛素作用下血糖浓度降低会使胰岛细胞 K+外流增加
D. 该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制
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