【题目】下图甲是a-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图,图乙是α-银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图(乙酰胆碱是兴奋性递质)。请分析回答问题。
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(1)图甲中物质A是______________,细胞①通过_____________过程产生细胞②③。
(2)人被毒蛇咬伤后,蛇毒进入人体,能引起人体免疫反应,称为_______________免疫。当机体再次接触该蛇毒,能迅速增殖分化的细胞是[ ]_____________。
(3)当兴奋传导到图乙④处时,其膜内的电位是_____________。由图乙可知,α-银环蛇毒影响兴奋传递的原因是_____________________。
【答案】抗体 增殖分化 体液 ②记忆细胞 正电位 α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,从而使受体不能与神经递质结合,阻碍兴奋传递
【解析】
1、体液免疫过程为:大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原,将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子,少数抗原直接刺激B细胞,B细胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列的增殖分化,大部分分化为浆细胞产生抗体,小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。在多数情况下,抗原抗体结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。
2、兴奋在神经元之间的传递时,因为神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜通过胞吐的形式释放到突触间隙,突触后膜上有识别神经递质的受体,神经递质与受体结合后会引起下一个神经元离子通透性改变,从而使下一个神经元产生兴奋或抑制,由此可见,兴奋在神经元之间的传递需经过电信号→化学信号→电信号之间的转变过程。
题图分析,图甲是体液调节模式图,图乙是突触结构模式图,图中显示:α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,从而阻止了神经递质与受体的结合,导致兴奋无法传递。
(1)由A的形态可知:图甲中物质A是抗体,细胞①是B淋巴细胞,接受抗原刺激后,又有淋巴因子的作用,B淋巴细胞通过增殖、分化过程产生细胞②记忆细胞和③浆细胞。
(2)人被毒蛇咬伤后,蛇毒作为抗原进入人体,能引起人体发生体液免疫。当机体再次接触该蛇毒,记忆细胞就能迅速增殖分化为大量的浆细胞,浆细胞合成并分泌产生大量的抗体,在短时间内产生更强的免疫反应。
(3)当兴奋传导到④突触小体时,此处发生膜电位变化,其膜内的电位是由负变正,即此时膜内的电位为正,图乙显示,α-银环蛇毒能够与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,从而阻止了突触前膜释放的乙酰胆碱与相应受体的结合过程,导致兴奋无法传递,即突触后膜无法产生兴奋。
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【题目】某地在建设池塘时,设计了如下图所示的食物网,鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。下列关于该池塘生态系统的叙述,错误的是( )
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A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者
B.消耗等量藻类时,鱖鱼的生长量少于鲢鱼
C.通气可促进水体中的生物残骸分解为无机物
D.该生态系统能量流动仅包括能量的输入、传递、散失
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【题目】如图为某生态农业的模式图,下列有关分析正确的是( )
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A.食用菌属于该生态系统组成成分中的生产者
B.标有①②③④⑤的箭号是表示能量流动的方向
C.该生态农业利用了物质循环原理,提高了能量的利用率
D.该生态农业通过增加食物链的条数,实现了对能量的多级利用
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【题目】某种植物宽叶抗病(AaBb)与窄叶不抗病(aabb)测交,子代有4种表现型,其中宽叶抗病40株,窄叶不抗病40株,宽叶不抗病10株,窄叶抗病10株。某同学据此进行了一个模拟实验,实验设置如图所示。
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下列叙述正确的是( )
A.桶1中的球,模拟宽叶抗病(AaBb)植株产生的配子
B.桶1中有4种不同的球,这是模拟基因的自由组合
C.从桶1或桶2中各取1个球,都是模拟基因重组
D.桶1和桶2中球的总数不同,无法产生预期结果
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【题目】将基因型为Aa的水稻均分4组,分别进行不同的遗传实验,;各组子代的Aa基因型频率变化如下图。
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下列分析错误的是( )
A.第一组为连续自交B.第二组为连续随机交配
C.第三组为连续自交并逐代淘汰隐性个体D.第四组为随机交配并逐代淘汰隐性个体
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【题目】如图为反射弧模式图,下列叙述正确的是( )
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A.刺激a点后,传出神经末梢作为效应器会作出规律性应答
B.神经元兴奋后的动作电位大小会随刺激强度增大而增大
C.当兴奋时,神经细胞膜的离子通透性会发生急剧变化,钾离子流入细胞内
D.a处产生的兴奋不能传递给脊髓内的中间神经元
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【题目】图为突触结构模式图,下列说法不正确的是( )
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A.在a中发生电信号→化学信号的转变,该过程需要能量
B.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输
C.②处的液体为组织液,其中含有神经递质
D.①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为负电位
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【题目】植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“单侧光照能够使生长 素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多呢?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了?为此,某研究性课题小组设计了如图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上)。
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(1)生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和____________。
(2)生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运到形态学下端,这种运输称为__________。
(3)去顶切段在使用前需静置一段时间,目的 是____________。
(4)该实验的自变量是____________,因变量的检测指标可用胚芽鞘的长度表示。
(5)如果胚芽鞘的长度关系为____________,说明单侧光将向光侧生长素分解了;如果胚芽鞘的长度关系为____________,说明单侧光将向光侧生长素转移了。
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【题目】如图甲表示叶柄的结构,图乙表示叶子脱落与叶柄离层远基端生长素和近基端生长素的相对含量的关系,有关说法正确的是( )
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A.生长旺盛的部位,如幼嫩的芽、叶和发育中的种子中含大量的生长素
B.只有远基端生长素浓度大于近基端生长素浓度时,叶子才不脱落
C.当两端浓度不存在差异或远基端生长素浓度小于近基端生长素浓度时,叶子加速脱落
D.生长素的相对含量会影响叶子脱落,可能是生长素催化体内相关的代谢活动
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