| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
分析 分析系谱图:Ⅱ3和Ⅱ4都患该遗传病,但他们有一个正常的女儿,即“有中生无为显性”,属于显性遗传病,又控制该性状的基因位于人类性染色体的同源部分.
解答 解:已知控制该性状的基因位于人类性染色体的同源部分,且为显性遗传病(相关基因用A、a表示),则Ⅲ-1的基因型为XaXa,Ⅲ-2的基因型为$\frac{1}{2}$XaYA、$\frac{1}{2}$XAYA,他们婚配后产生正常女孩的概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
故选:C.
点评 本题结合系谱图,考查常见的人类遗传病,要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图准确判断该遗传病的遗传方式及相应个体的基因型,进而进行相关概率的计算,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-016学年甘肃天水太安一中高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
绿色开花植物体的结构层次是
A.细胞—组织—器官—植物 B.细胞—组织—系统—植物体
C.细胞—器官—系统—植物 D.细胞—器官—组织—植物体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 改善空间和资源条件有望使K值提高 | |
| B. | BC段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率 | |
| C. | A到C变化过程中,其天敌捕食成功率将会变大 | |
| D. | 曲线Y表明种群数量的增长受环境阻力的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异 | |
| B. | 染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力 | |
| C. | 通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 | |
| D. | 染色体上某一片段颠倒后不会改变基因数量,对个体性状不会产生影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | X染色体上的基因并非都与性别决定有关 | |
| B. | 伴性遗传不遵循基因的分离定律 | |
| C. | 伴X染色体隐性遗传具有隔代遗传的特点 | |
| D. | 伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传现象 |
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