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    如图1、2、3表示酶的催化特性及其两种活性抑制原理．癌症化疗时，应用二氯二乙胺阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用．如图所示与二氯二乙胺作用机制相符的是（　　）
    A、图1B、图2
    C、图3D、图2、图3
    考点：酶促反应的原理
    专题：
    分析：据图分析，图1底物与酶的活性部位结合；
    图2中抑制剂与酶结合，导致底物不能与酶结合；
    图3表示抑制剂与酶的非活性部位结合，进而改变酶的结构，降低化学反应速率．
    解答： 解：癌细胞能无限繁殖，则抑制DNA的复制能治疗癌症；二氯二乙胺和DNA的结构不同，只能与DNA复制酶的非活性部位结合，即图3，导致DNA复制酶与DNA不能相互作用，进而抑制DNA的自我复制．
    故选：C．
    点评：本题考查酶的作用机理，意在考查学生的识图和判断能力，难度较大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与基因突变有关的说法正确的是（　　）
    A、处于细胞周期中的细胞易发生基因突变
    B、辐射会诱导DNA的五碳糖发生变异，导致基因突变
    C、基因突变可以发生在个体发育的任何时期，体现了基因突变的普遍性
    D、镰刀型细胞贫血症由基因中的碱基对缺失所致

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    经实验测定植物细胞的强度大于动物细胞，是由于它含较多的（　　）
    A、核酸B、脂质C、糖类D、蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙、丙三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同．它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示．据图分析下列叙述合理的是（　　）
    A、乙能适应的环境温度范围较甲为广
    B、丙能适应的环境湿度范围较甲为广
    C、甲能适应的环境温度范围较丙为窄
    D、这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家在研究果蝇细胞细胞分裂情况时，得到果蝇某些细胞连续分裂的图形和数据如图，下列有关假设推论正确的是（　　）
    A、若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则下一时期细胞中央将出现赤道板
    B、若图甲代表某体细胞的分裂过程，则在图丙中该细胞此时应属于b组
    C、若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则基因重组可发生在这一阶段
    D、若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则c组细胞中可能出现联会和四分体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的体细胞中的染色体组成应是（　　）
    A、18+XY
    B、18+YY
    C、9+X或9+Y
    D、18+XX或18+YY

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为科学家用诱变技术处理某种雌雄同花的纯种植物后，甲株的一个A基因和乙植株的一个B基因发生突变的过程．已知A基因和B基因是独立遗传的，请分析该过程，回答下列问题．
    （1）上述两个基因发生突变的共同点是：DNA分子都发生了碱基对的
     
    ，引起基因结构的改变．
    （2）突变产生的a基因与A基因，a基因与B基因分别是什么关系？
     
    ．
    （3）若a基因、b基因分别控制甜粒和矮秆两种优良性状，科学家发现，发生突变的甲株和乙株自交后，后代分别出现了甜粒和矮秆性状，则发生基因突变后，甲植株基因型为
     
    ，乙植株基因型为
     
    ．请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验，培育出同时具有两种优良性状的植株 （只需用文字简要叙述育种过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用一定浓度的生长素类似物（2，4-D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长．对此现象的正确解释是（　　）
    A、此浓度只对小麦起作用
    B、此浓度只对杂草起作用
    C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
    D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞中元素和化合物的叙述，不正确的是（　　）
    A、如果一种生物的核酸只由四种核苷酸组成，则该生物一定不是细胞生物
    B、糖类、脂肪、磷脂是由C、H、O三种元素组成的
    C、mRNA、tRNA、rRNA都参与蛋白质的合成
    D、组成纤维素、淀粉和糖原的单体都是葡萄糖

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