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    3．孟德尔两对相对性状的杂交实验中，不属于F2产生9：3：3：1性状分离比的必备条件的是（　　）
    A．各种精子与各种卵细胞的结合机会均等
    B．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰
    C．环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同
    D．控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达

    分析 基因自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，按照基因自由组合定律，基因型为AaBb的个体产生的配子的类型及比例是AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，由于雌雄配子的结合是随机的，因此基因型为AaBb的个体自交产生的后代的组合方式是16种，基因型是9种，如果后代每一种基因型都能发育成个体，表现型是4种，比例是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1．

    解答 解：A、F2产生9：3：3：1性状分离比的条件之一是各种精子与各种卵细胞的结合机会均等，A错误；
    B、控制不同性状的基因的分离和组合互不干扰，是F2产生9：3：3：1性状分离比的条件之一，B错误；
    C、环境各表现型个体的生存和繁殖的影响相同，是F2产生9：3：3：1性状分离比的条件之一，C错误；
    D、不同体细胞的形成是细胞分化的结果，细胞分化的实质是基因的选择性表达，控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达不是F2产生9：3：3：1性状分离比的条件，D正确．
    故选：D．

    点评 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质，理解满足孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2产生9：3：3：1性状分离比的使用条件．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎枝切断等离体器官均有促进生长的作用．某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行研究，得到如图一所示结果．图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系．下列叙述正确的是（　　）
    A．色氨酸一般是由植物的根从土壤中通过被动运输吸收获得
    B．生长素主要由幼嫩的芽、叶和发育中的种子合成，是一种具有调节作用的蛋白质
    C．图二中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用，这种作用很可能是通过促进该过程中酶的活性实现的
    D．图一说明：IAA和GA具有促进植物生长的作用，IAA的促进效应较GA明显；两种激素同时存在时，有明显增效作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．关于酶的相关实验叙述，正确的是（　　）
    A．验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类
    B．探究温度对酶活性的影响实验中，可选用过氧化氢酶为研究对象
    C．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶专一性时，不可用碘液进行鉴定
    D．在探究影响淀粉酶活性的因素时，温度、酸碱度、实验的次数等都可以作为自变量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某种两性花植物，花的颜色由两对等位基因（T/t，R/r）控制，基因组成与花的颜色的对应关系见表．
    基因组成T_RRT_Rr其余基因组成
    花的颜色紫色红色白色
    回答下列间题：
    （1）基因型为TtRr的植株，两对基因在染色体上的位置关系可能有三种，请参照甲图，画出另外两种类型（竖线表示染色体，圆点表示基因）．
    类型编号甲乙丙
    基因在染色体上的位置
    （2）若用测交实验来探究这两对基因在染色体上的位置关系，则应选用基因型为TtRr的植株进行测交，如果子代植株花的颜色的表现型及比例是红色：白色=1：3．说明这两对基因位于不同对同源染色体（填“同一对同源染色体”或“不同对同源染色体”）遵循基因自由组合定律．
    （3）假设这两对遵循基因自由组合定律以基因型TtRr的植株为亲本自交，F1中开白色花的植株基因型有5种，F1中所有开紫色花的植株再自交，则F2中开白色花的植株所占的比例为$\frac{1}{6}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    18．图甲为基因控制西葫芦皮色遗传的机理，图乙为研究人员利用两个纯种亲本进行的相关杂交实验及结果．回答下列问题：
    （1）西葫芦的皮色遗传体现了基因控制性状的方式为基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．
    （2）杂交组合中白皮个体的基因型为ggyy，F2绿皮个体中杂合子所占比例为$\frac{2}{3}$．将F2中的绿皮个体作母本，白皮个体作父本进行杂交，得到的子代的表现型及比例为白皮：黄皮：绿皮=1：1：1．
    （3）研究发现另一对等位基因W/w中的W基因会抑制基因G的表达，现有某白皮个体X与图乙P中的白皮个体杂交，结果子代的表现型及比例为白皮：黄皮：绿皮=2：1：1，则：
    ①个体X的基因型为WwGGYy，子代中杂合子所占比例为100%．
    ②自然界中是否存在某白皮个体自交只产生白皮和黄皮两种性状的个体？存在．若存在，请写出基因型；若不存在，请说明原因．
    WwGGYY或WwGgYY．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应，体温升高可刺激人体的免疫系统产生各种免疫活性物质，抑制病原体的增殖．分析回答：
    （1）免疫细胞上存在激素和神经递质受体，肾上腺皮质合成的糖皮质激素通过免疫细胞上的受体传递信息对免疫过程的许多环节都有抑制作用，如：抑制吞噬细胞对抗原的识别．受体、激素、递质、淋巴因子等在不同细胞、器官之间传递信息，成为维持人体稳态的“神经-体液-免疫”调节网络这一错综复杂调节机制的重要物质基础．
    （2）SARS冠状病毒侵入人体后刺激机体产生强烈免疫反应，通过复杂调节过程使机体甲状腺激素分泌增加，代谢增强，产热量＞（＜、=、＞）散热量，导致体温升高，SARS感染者体温大多达39-40℃度，并可持续1-2周以上，表现为非典型肺炎．对感染SARS冠状病毒的重症急性呼吸综合征患者可以注射较大剂量的糖皮质激素，以抑制其体温升高．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．细胞需要不断从外界吸收营养物质和排除代谢废物，以维持细胞的正常代谢和内部环境稳定，下列有关细胞对物质的吸收方式或过程的分析，正确的是（　　）
    A．通过胞吐运出细胞的都是大分子物质，如分泌蛋白和生长激素
    B．不同细胞吸收Na+量不同与其载体种类和数量有关
    C．轮藻细胞吸收K+的量不取决于细胞内外的K+浓度差
    D．某毒素能破坏细胞膜上的蛋白质，却不会影响物质的被动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．鸡是ZW型性别决定，ZZ为公鸡，ZW为母鸡．但外界环境有时能使母鸡长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声，发生性反转成为公鸡．请回答下列问题：
    （1）性反转公鸡产生精子过程中，会发生同源染色体两两配对，这种现象叫联会，该时期因能发生交叉互换（基因重组）而形成更多种类的配子，使同一双亲的后代呈现多样性．
    （2）让一只性反转公鸡与正常母鸡交配，子代中母鸡与公鸡的比例是2：1，形成该比例的原因是性染色体组成为的受精卵不能发育．
    （3）鸡的芦花（B）与非芦花（b）为一对相对性状，基因位于Z染色体上．现有一芦花母鸡与非芦花公鸡杂交，子代中出现一只非芦花公鸡．为了确定这只非芦花公鸡的出现是因基因突变引起，还是由于性反转造成的，让将该非芦花公鸡与多只母鸡进行交配，观察子代的表现型及比例（请预期实验结果及相应结论）
    ①：如果子代中母鸡与公鸡的数量比为1：1，则是基因突变造成的；
    ②：如果子代中母鸡与公鸡的数量比为2：1，则是性反转造成的．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016辽宁沈阳东北育才学校高二下段考试期中生物卷（解析版） 题型：综合题

    已知生物体内有一种蛋白质（P），该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。如果将P分子中158位的丝氨酸变成亮氨酸，240位的谷氨酰胺变成苯丙氨酸，改变后的蛋白质（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性。回答下列问题：

    （1）从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质的________进行改造。

    （2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰 （P、P1）基因或合成 ___（P、P1）基因，所获得的基因表达时是遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括__________的复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即： 。

    （3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过___________和_____________，进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因，再经表达、纯化获得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物功能进行鉴定。

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