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    有人拟设计从菠菜叶提取叶肉细胞中的叶绿体进行光合作用的光反应的相关实验，试回答下列问题：
    （1）用搅拌机破碎新鲜菠菜叶时，加入0.5mol/L的蔗糖溶液而不用蒸馏水，是为了避免破坏
     
    ；
    （2）用双层纱布过滤搅拌的液体，主要是为了
     
    ；
    （3）将滤液高速离心5分钟后，其绿色沉淀物中含有
     
    等结构；
    （3）实验表明，绿叶也能发电，其原因是绿叶从水分子中夺取电子，在施加电场的情况下，这些电子能定向移动形成电流．绿叶中能将光能转变成电能的物质是
     
    ；植物在光反应中，将光能通过电能转变成贮存在
     
    中；暗反应为上述能量的转换提供的物质有
     
    ．
    考点：叶绿体结构及色素的分布和作用
    专题：
    分析：叶绿体呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上．在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶．
    解答： 解：（1）用搅拌机破碎新鲜菠菜叶时，加入0.5mol/L的蔗糖溶液是因为其为等渗溶液，能维持叶绿体的形态和功能，若用蒸馏水，则易使叶绿体破裂．
    （2）用双层纱布过滤搅拌的液体，主要是为了清除杂质．
    （3）由于叶绿体中含有较多的叶绿素，所以将滤液高速离心5分钟后，其绿色沉淀物中含有叶绿体等结构．
    （4）绿叶中能将光能转变成电能的物质是少数特殊状态的叶绿素a，其在光反应中，将光能通过电能转变成化学能贮存在ATP和NADPH．暗反应消耗能量，产生ADP和磷酸，供光反应合成ATP时利用．
    故答案为：
    （1）叶绿体  
    （2）清除杂质  
    （3）叶绿体
    （4）叶绿素a   ATP和NADPH    ADP和磷酸
    点评：本题考查叶绿体的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备分析简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪一组生命活动或物质可在同一细胞中产生（　　）
    A、C6H12O6→CO2+H2O、CO2+H20→C6H12O6
    B、生长素和促甲状腺激素
    C、胰蛋白酶和胰岛素
    D、胰高血糖素和肾上腺素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
    （1）如果[8]上安置的两个镜头标有40×和10×，[6]标有10×，那么根据图中[9]的安放状态，所观察到物像的
     
    　（填“长度或宽度”“面积”或“体积”）是物体的
     
    倍．
    （2）该同学观察时，[6]
     
    上标有15×字样，[9]
     
    的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？
     
    ．
    （3）这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方．为了便于高倍镜（40×）观察，他应向
     
    移动载玻片，再转换高倍镜，随后调
     
    准焦螺旋．
    （4）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片．但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们
     

    A．是单个或单层细胞   B．都带有特殊的颜色  C．是无色透明的  D．是活的细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是光合作用过程的部分图解．据图回答：

    （1）图中①表示的化学过程是
     
    ，②表示的化学过程是
     
    ．
    （2）图中A是光反应提供的物质，该物质是
     
    ，它来自于
     
    的分解．
    （3）图中ATP的形成所需能量来自于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示叶绿体中部分生物膜亚显微结构，图2表示长势相同的甲、乙两个品种的大豆幼苗，分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测得的CO2含量．请回答下列问题．

    （1）根据图1所示，可以判断该生物膜的名称是
     
    ．该生物膜上含多种色素，其中只有
     
    色素能接受其它色素吸收的光能．在该膜上进行的反应称为
     
    ，能量变化是
     
    ．如果有10个水分子被分解，可以产生
     
    分子氧气，产生的氧气通过
     
    的方式，进入线粒体用于有氧呼吸，多余的释放到细胞外．
    （2）从图2中可以看出，乙植株比甲植株产生氧气的能力
     
    ．0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是
     
    ，其原因是
     
    ，30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是
     

    （3）在下面的坐标中绘出0-15min内密闭容器中氧气增加量的变化曲线

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大蒜含有各种抗氧化物质如维生素A、C与E以及硒，能清除各种自由基，有保护心脏的作用．大蒜含有各种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或压碎后，蒜素半胱氨酸经酵素（如胱硫醚连接酶）的作用，会分解并产生多种呛鼻气味的硫化物（如硫化氢），具有降低胆固醇作用．蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：梗塞面积、心室肥大减小，心肌收缩力增强．实验结果显示经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低．
    根据上文，回答下列问题：
    （1）大蒜保护心脏的主要作用是什么？
     

    （2）某实验小组阅读该文后，想进行与此相关的实验探究，以下为实验报告的部分内容，请予以完善．
    ①拟定课题名称：
     

    ②实验自变量为：
     
    ；实验观察指标（因变量）是
     

    ③实验过程：
    第一步：取九只小鼠，结扎冠状动脉后，随机分成三组，编号为 A、B、C．
    第二步：A组小鼠不做处理作为
     
    ；B组小鼠
     
    ；C组小鼠
     

    第三步：在其它条件相同且适宜的情况下，饲养三组小鼠．一段时间后，解剖观察小鼠心肌梗塞情况．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1937年，植物生理学家希尔发现，将叶绿体分离后置于试管中，假若在试管中加入适当的“氢受体”，如二氯酚吲哚酚（简称DCPIP），那么照光后便会使水分解并放出氧气，这个反应被称为“希尔反应”．反应的过程如下（注：DCPIP是一种可以接受氢的化合物，在氧化态时是蓝色，在还原态时是无色）．
    DCPIP（蓝色）+H2O
    光、叶绿体
    DCPIP-H2（无色）+
    1
    2
    O2为了验证光合作用所需的条件，现提供如下材料和用品：离体叶绿体、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸馏水、量筒、锡箔纸、试管若干、离心机．请依据“希尔反应”涉及的实验原理，完成下面的实验设计并回答下列问题：
    （1）方法步骤：
    第一步：将离体叶绿体置于0.5mol/L蔗糖溶液中制备成叶绿体悬浮液；
    第二步：填表
    方法步骤 加入试剂 处理方法
    试管1 ①1% DCPIP 0.5mL
    ②叶绿体悬浮液5mL    		 光照
    试管2
     
     
    试管3
     
     
    第三步：一段时间后，各试管用离心机离心5分钟．
    （2）可能的实验结果及相应的结论：
    观察结果：离心后三支试管内上层清液的颜色分别是
     
    ．实验结论：光合作用的条件是
     
    ．
    （3）实验分析与思考：配制叶绿体悬浮液时加入0.5mol/L的蔗糖溶液的目的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对下列生产实践中所利用的育种技术和原理对应错误的是（　　）
    ①水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种；
    ②抗虫小麦与矮秆小麦杂交，获得抗虫矮秆小麦；
    ③将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株；
    ④用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆．
    A、①属于单倍体育种、原理是染色体变异
    B、②属于杂交育种、原理是基因重组
    C、③属于基因工程、原理是植物细胞全能性
    D、④属于诱变育种、原理是基因突变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    夏天光照强烈的中午时段，植物叶片内C3和C5的含量变化是（　　）
    A、C3增加，C5也增加
    B、C3减少，C5也减少
    C、C3增加，C5减少
    D、C3减少，C5增加

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