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    下面三种曲线是同一生物在相同条件下的培养结果。以下分析错误的是

    A．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律

    B．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应

    C．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应

    D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽郎溪中学高一上学期直升部第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    容器底部是培养基，其中含有植物生长所需的全部养分，如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4HCO3、KNO3、CaCl2·2H2O、MgSO4·7H2O、FeCl3和微量元素溶液，但缺少了一种必需元素，为补充这种元素，应添加的化合物是 （ ）

    A．Ca（NO3）2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北天门华泰中学高一上学期10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    绿色开花植物体的结构层次是( )

    A．细胞—组织—器官—植物体

    B．细胞—组织—系统—植物体

    C．细胞—器官—系统—植物体

    D．细胞—器官—组织—植物体

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    科目：高中生物 来源：2016届浙江省嘉兴市高三上期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列现象中，与减数分裂中同源染色体行为有关的是

    ① 人类的47，XYY综合征个体的形成

    ② 线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落

    ③ 三倍体西瓜植株的高度不育

    ④ 含一对等位基因的杂合子自交后代出现3：1的性状分离比

    ⑤ 卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体

    A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    4．某种野生植物有紫花和白花两种表现型，受一对等位基因（B、b ）控制，花瓣的大小受另一对等位基因（A、a） 控制，基因型AA的植株表现为大型花瓣，Aa表现为中型花瓣，aa表现为小型花瓣．研究人员让小型花瓣的紫花亲本（P）自交得F1，再从F1中选择小型花瓣的紫花继续自交得F2，如此自交多代，发现每一代中总会出现约一半的小型花瓣紫花和一半的小型花瓣白花（如下表所示），所有小型花瓣的白花都不育（雌、雄蕊发育不完善）．
    PF1F2
    小型花瓣的紫花小型花瓣的紫花：小型花瓣的白花=1：1小型花瓣的紫花：小型花瓣的白花=1：1
    （1）小型花瓣的紫花自交出现性状分离，可知小型花瓣的紫花是杂合子（填“纯合子”或“杂合子”），紫花是显性（填“显性”或“隐性”）性状．
    （2）由上述实验结果可知，B（填“B”或“b”）基因使雌配子或雄配子致死．
    （3）若AaBb 的亲本自交，两对基因独立遗传，子代基因型有6种，表现型及比例是大型花瓣的紫花：大型花瓣白花：中型花瓣紫花：中型花瓣白花：小型花瓣的紫花：小型花瓣的白花=1：1：2：2：1：1；若Ab在一条染色体上，配子形成时没有交换，则子代基因型有2种，表现型及比例是大型花瓣白花：中型花瓣紫花=1：1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，请据图回答：
    （1）这个种群的增长曲线是S型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只．
    （2）第六年后，种群数量趋于稳定，种群数量停止增长的主要原因是环境阻力加大．
    （3）如果此种群是鱼类，我们的捕捞量控制在曲线的b点最合适．如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低K值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图中的A为蓝藻细胞结构示意图，B为水绵细胞结构示意图．请据图分析回答：
    （1）与蓝藻细胞相比较，水绵细胞由于具有[8]成形的细胞核而属于真核细胞．
    （2）在蓝藻细胞和水绵细胞中，它们共有的结构有[3]和[6]细胞壁、[4]和[7]细胞膜、[5]和[10]细胞质，这体现了不同类细胞之间的统一性．
    （3）由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用，蓝藻细胞中参与光合作用的色素有叶绿素和藻蓝素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．有关ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．ATP分子由1个腺嘌呤脱氧核苷酸和2个磷酸基团组成
    B．人剧烈运动时，肌细胞中ATP合成加快，含量大量增加
    C．不同植物细胞合成ATP的场所相同
    D．ATP与ADP相互转化的供能机制是生物界的共性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图表示ATP与ADP的相互转变，请回答：
    （1）ATP的分子简式是A-P～P～P，图中A代表腺苷，“～”代表高能磷酸键．
    （2）图中①和②代表的酶依次是合成酶、水解酶，其合成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体．
    （3）当反应由上往下进行时，释放的能量来自ATP中远离A的高能磷酸键的水解并用于生物体各项生命活动．
    （4）在动物细胞中，ADP转变成ATP的能量主要来自呼吸作用，通常需要分解葡萄糖，消耗氧气；对于植物来说，ADP转变成ATP的能量还可来自光合作用．

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