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    13．从自然界微生物中筛选某菌种的一般步骤是采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定．富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件，使其群落的数量大大增加，从而分离出所需微生物的培养方法．
    （1）接种前要对培养基进行高压蒸汽灭菌处理．在整个微生物的分离和培养过程中，一定要注意在无菌条件下进行．
    （2）不同微生物的生存环境不同，获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样，然后再按一定的方法分离、纯化．如培养纤维素分解菌的菌样应从富含纤维素的环境中采集．
    （3）从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制选择培养基（按用途分类），该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的碳源．
    （4）经过梯度稀释后，要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上，在该培养基中需要加入的特殊染料是刚果红，当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌．某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高（土壤溶液稀释不够）．

    分析 （1）微生物培养的程序：a．器具的灭菌、b．培养基的配制、c．培养基的灭菌、倒平板、d．微生物接种、e．恒温箱中培养、f．菌种的保存；在培养的过程中一定要注意无菌操作．
    （2）选择培养基：选择培养基是根据不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同而配制的．不同微生物对某些化学药品的抵抗力不同．利用这些特点，我们便可配制出适于某些微生物生长而抑制其他微生物的选择培养基，例如从土壤中分离放线菌时，可在培养基中加入10%的酚数滴，抑制细菌和真菌的生长；根据对营养物质的特殊的需求，可以选择不同的微生物，比如尿素分解菌的氮源是尿素，纤维素分解菌的碳源是纤维素．
    （3）刚果红染色法筛选纤维素分解菌的原理：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应．当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物．当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈．这样，我们就可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌．

    解答 解：（1）微生物的培养最重要的程序之一就是防止杂菌的污染，防止杂菌的污染首先要对培养基进行灭菌处理，培养基灭菌的方式是高压蒸汽灭菌法；在微生物接种的操作中也要注意无菌操作．
    （2）分离纤维素分解菌要从富含纤维素的环境中寻找，以纤维素为唯一碳源的培养基上进行选择，就可以分离到纤维素分解菌．
    （3）以纤维素为唯一碳源的培养基属于选择培养基．
    （4）刚果红可以和纤维结合形成红色复合物，纤维素分解菌将纤维素分解以后，红色复合物消失，会形成透明圈；纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高（土壤溶液稀释不够）．
    故答案为：
    （1）高压蒸汽灭菌　无菌　
    （2）富含纤维素　
    （3）选择　碳源　
    （4）刚果红　透明圈　菌液浓度过高（土壤溶液稀释不够）

    点评 本题主要考查了培养基的制备、微生物的筛选与培养等有关知识，微生物的分离要根据微生物不同的嗜好，配制不同的培养基，在复习的过程中注意总结．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古高二下期中考试I生物卷（解析版） 题型：选择题

    根据生态系统的结构和功能判断，下列叙述错误的是（ ）

    A.桑基鱼塘生态系统与普通稻田生态系统相比实现了能量多级利用，提高了能量的传递效率

    B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量大于生产者所固定的太阳能

    C.水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链短的鱼类为养殖对象

    D.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是（　　）
    A．图示过程只能在光下进行
    B．图中产生[H]的场所都是线粒体
    C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性
    D．①、②物质依次是H2O和O2

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图示DNA分子复制的片段，图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链．一般地说，下列各项正确的是（　　）
    A．a和c的碱基序列互补
    B．b和c的碱基序列相同
    C．a链中$\frac{A+T}{G+C}$的比值与b链中同项比值相同
    D．a链中$\frac{A+G}{T+C}$的比值与d链中同项比值相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如下：

    一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表中对结果的预测中，最可能发生的是（　　）
    选项放射性S元素P元素
    A全部有全部35S少数32P，多数31P
    B全部有全部35S多数32P，少数31P
    C少数有全部32S少数32P，多数31P
    D全部有全部35S全部31P
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．自然界中的生物分细胞生物和非细胞生物两大类，请据图回答下列问题．

    （1）A与B相比，最主要的区别是没有中心体．A、B细胞内以囊泡为载体进行物质运输，其交通枢纽是高尔基体．
    （2）若A图是根尖分生区细胞，则图中不该有的结构是大液泡、叶绿体
    （3）A、B、C、D中结构与其它三项有明显区别的是D，其自身蛋白质合成的场所是宿主细胞的核糖体．
    （4）A、B、C共有的细胞器是核糖体．将A放入0.3mol/L的KNO3溶液中，产生质壁分离和复原现象的过程中，物质进出细胞的方式依次自由扩散、主动运输、自由扩散
    （5）上述4个结构所代表的生物体中，基因传递遵守孟德尔遗传定律的有A和B．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．胡萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素．将胡萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化．若进行加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红．其原因是（　　）
    A．细胞壁在加温后受到破坏
    B．水温升高，花青素的溶解度加大
    C．加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能
    D．加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜，由于色素渗出，使水的颜色变红

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于人体中酶与ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．酶能为化学反应提供活化能ATP为生命活动提供能量
    B．酶均在核糖体中合成，ATP主要在线粒体中合成
    C．酶只能在生物体内发挥作用，ATP可以在生物体外发挥作用
    D．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞．如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，据图回答：

    （1）影响胰岛A细胞的刺激X最可能是血糖含量降低（升高、降低）．
    （2）胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，从而导致血糖浓度升高．
    （3）在血糖浓度的神经调节过程：刺激X→①→②→③→胰岛A细胞中，②结构是血糖调节中枢，为下丘脑．该器官既是神经中枢，又能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素（至少写两种激素）．
    （4）靶细胞的受体是（化学本质）糖蛋白．
    （5）糖尿病患病机理是胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，血糖浓度升高．

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