回答下列与生态系统有关的问题:
(一)人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面,有效防止了海洋生物附着其表面生长,但近年来的研究发现油漆中的有机锡可释放入海,对多种生物造成毒害。有关该污染物的部分研究如下,请回答:
(1)小鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺将萎缩,推测其将失去细胞免疫和部
分 免疫。
(2)有机锡污染导致某海域一种鱼的年龄组成发生改变(如图12),预测该种群数量的变化趋势是
(3)某海域受有机锡污染后,部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降,个别物种消亡,而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群。这是在 水平上研究的结果。
(二)如图所示为某生态系统中的食物网简图,若E种群中的总能量为5.8×109 kJ,B种群的总能量为1.6×108 kJ,从理论上分析,A种群获得的总能量最多是
(三)如图所示为某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2·a)。已知该生态系统受到的太阳辐射总能量为118 872 J/(cm2·a),但其中118 761 J/(cm2·a)的能量未被利用。那么,
(1)A固定的总的太阳能是 J/(cm2·a)
(2)从第一营养级到第二营养级的传递效率是 %
(四)下图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,那么,与自然生态系统相比,该生态系统的优势主要是___ ____,其中,从能量流动角度考虑,自然状态下如果蛙消失了,蛇的数量会 。
(一)(1)体液(2)由增长型变成衰退型,种群数量下降(3)群落(二)2.0×108 kJ (三)(1) 111 (2) 约13.5
(四)实现了物质和能量的多级利用,提高了能量的利用率, 增加 。
【解析】
试题分析:
(一)(1)胸腺是 T 细胞成熟的场所。在细胞免疫中,T 细胞是主要的功能细胞。在体液免疫中,部分抗原直接刺激 B 细胞增殖分化成记忆细胞和浆细胞时,还需要相应 T 细胞分泌的淋巴因子的信号刺激。因此,鼠在胸腺萎缩后,其细胞免疫和体液免疫功能都会下降。
(2)污染后该种鱼的年龄组成呈衰退型,种群数量将趋于减少。
(3)某海域受有机锡污染后,部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降,个别物种消亡,而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群。这表明物质丰富度发生改变,这是群落水平上研究的结果。
(二)从图中可以看出,E的能量传递有三条途径,但只有两条途径能传递到A。所 以C和D获得的总能量为(5.8×109-1.6×108÷20%)×20%=1×109 kJ,所以A获得的 总能量最多为1×109×20%=2.0×108 kJ。
(三)A固定的总能量:118872-118761=111 J/(cm2·a),所以从第一营养级到第二营养级的传递效率为15/111×100%≈13.5%。
(四)与自然生态系统相比,图中生态系统的优势主要是实现了物质和能量的多级利用,提高了能量的利用率。自然状态下如果蛙消失了,蛇的数量会增加。
考点:本题考查免疫调节、生态系统能量流动的相关计算、生态系统原理的应用。
点评:本题意在考查考生的识记能力、计算能力和应用能力,属于中等难度题。
科目:高中生物 来源:2012-2013学年甘肃武威市第六中学高二下学期期中测试生物理科试卷(带解析) 题型:综合题
请回答下列有关生态系统的问题:
(1)某生物兴趣小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性,进行了如下实验设计:取同样形状、同样体积的锥形瓶三个,分别标记为1、2、3号,均加等量的水,3号加少许河泥,再在1、2、3中加入同样的金鱼,2、3号加入等量的金鱼藻,均用橡皮塞塞紧,然后放在阳光下,记录结果如下表所示:
瓶号 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 |
瓶中金鱼生存的时间(周) | 3 | 11 | 25 |
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年辽宁沈阳二中高三12月月考生物卷(解析版) 题型:综合题
(10分)根据图,回答下列与生态有关的问题。
(1)若图1是碳循环示意图,则丁指的是 。若图1中的“ ”仅表示二氧化碳的流动方向,则不会存在的过程有 。
(2)图2表示生态系统结构模式图,①、②、③、④代表生理过程。图中属于生物群落的是 (填字母)。①代表的生理过程是 , 图中表示相同生理过程的是 (填标号)。在图2食物网中若a表示C食物来源于D所占的比例,若要使C体重增加x,至少需要A为y,那么x和y的关系可表示为 。若D.C分别代表生态系统中的某种生物,则D和C的种间关系是 。
(3)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图。图中的D表示通过呼吸作用散失的能量,图中ABC表示的含义分别为:A ,B ,C 。
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科目:高中生物 来源:2014届甘肃武威市高二下学期期中测试生物理科试卷(解析版) 题型:综合题
请回答下列有关生态系统的问题:
(1)某生物兴趣小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性,进行了如下实验设计:取同样形状、同样体积的锥形瓶三个,分别标记为1、2、3号,均加等量的水,3号加少许河泥,再在1、2、3中加入同样的金鱼,2、3号加入等量的金鱼藻,均用橡皮塞塞紧,然后放在阳光下,记录结果如下表所示:
瓶号 |
1号瓶 |
2号瓶 |
3号瓶 |
瓶中金鱼生存的时间(周) |
3 |
11 |
25 |
①2号和3号锥形瓶相比较,2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短,主要可说明__________是生态系统中不可缺少的成分。
② 两个锥形瓶的实验结果相比较,说明生产者是生态系统中不可缺少的成分。
③该实验的无关变量为(最少答出两项)______________。
(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤:
第一步:取同样形状同样体积的第4号锥形瓶,第4号锥形瓶的设计处理应该与______号锥形瓶作对照。
第二步:__________ ____。
第三步:观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果:__________。
(3)若要增强3号生态瓶的稳定性,可采取的措施有___ _____,理由是 。 (4)该生态瓶需要不断地输入________能。
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科目:高中生物 来源:2011年普通高等学校招生全国统一考试生物卷(全国) 题型:综合题
回答下列与生态学有关的问题:
(1)某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后,导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析,引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间可能存在着____、______、______的关系。
(2)某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群,各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
据表中数据绘出该生态系统的食物网。
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科目:高中生物 来源: 题型:
请回答下列有关生态系统的问题:
(1)某生物西哦啊为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性,进行了如下实验设计:取同样形状、同样体积的锥形瓶三个,分别标记为1、2、3号,均加等量的水,3号加少许河泥,再在1、2、3中加入同样的进入,2、3号加入等量的金鱼藻,均用橡皮塞塞紧,然后放在阳光下,记录结果如下表所示:
瓶号 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 |
瓶中金鱼生存的时间(周) | 3 | 11 | 25 |
①2号和3号锥形瓶相比较,2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短,主要可说明__________是生态系统中不可缺少的成分。
②两个锥形瓶的实验结果相比较,说明生产者是生态系统中不可缺少的成分。
③该实验的无关变量为(最少答出两项)______________。
(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤:
第一步:取同样形状同样体积的第4号锥形瓶,第4号锥形瓶的设计处理应该与__________号锥形瓶作对照。
第二步:______________。
第三步:观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果:__________。
(3)若要增强3号生态瓶的稳定性,可采取的措施有__________,理由是_________。
(4)该生态瓶需要不断地输入_____________能。
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