| 每隔20分钟记录一次刻度数据 | |||||
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分析 分析图解:图1中,②表示水的光解,即光合作用的光反应阶段,图中A表示氧气;①表示光合作用暗反应阶段,B表示二氧化碳;③表示有氧呼吸的第三阶段;④表示有氧呼吸的第一、第二阶段.因此甲表示叶绿体,乙表示线粒体.
图2是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变,因此刻度移动表示是氧气的变化量.液滴移到最右边,此时一天中储存氧气最多,图3中g点表示光合作用与呼吸作用相等,超过该点将消耗氧气,所以g点时储存氧气最多.由数据可知,相同的时间刻度变化越来越小,说明释放的氧气量在减少,对应图3中de段或fg段.
解答 解:(1)④有氧呼吸的第一、第二阶段进行的场所是细胞质基质和线粒体基质.光反应阶段产生的ATP只用于暗反应中三碳化合物的还原,有氧呼吸的三个阶段都产生ATP,能用于各项生命活动.因此①~④过程中,能为该细胞膜上的主动转运供能的过程是③④.
(2)曲线中出现e点的原因是气孔(部分)关闭,吸收的二氧化碳减少.由曲线可知,c光合强度与呼吸强度相等,在此点之前,光合强度小于呼吸强度,小室内氧气浓度降低,液滴左移,c点以后,液滴逐渐向右移动,在18(g)时移至最右.分析表格中数据可知,随时间的推移光合速率越来越强,该组实验数据是在图3所示曲线e〜f段测得;如果要测定该植物真正光合作用的速率,应设置如图2一样的装置,将该装置遮光放在和A相同的环境条仵下作为对照.
故答案为:
(l) 细胞质基质和线粒体基质 ③④
(2)左 18(g) e〜f 设置如图2一样的装置,将该装置遮光放在相同的环境条仵下
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的场所和物质变化,以及影响光合作用的环境因素等相关知识,意在考查考生的识记能力、析图能力和实验设计能力,难度适中.考生要能够识记光合作用和呼吸作用过程中的物质变化,进而判断图1中各过程;并且明确装置中的液滴移动的表示的生理意义,能够运用真光合速率=净光合速率+呼吸速率的关系,对实验进行设计.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 摄入的能量 | 粪便中的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
| 102.6 | 55 | 7.5 | 40.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 疫苗可以直接与乙肝病毒结合来清除病毒 | |
| B. | 疫苗可刺激浆细胞产生淋巴因子 | |
| C. | 疫苗可刺激B细胞增殖分化成记忆细胞 | |
| D. | 当乙肝病毒进入人体,记忆细胞能快速产生抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁 | |
| B. | 颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用,发菜中还含有叶绿体 | |
| C. | T2噬菌体通过细胞分裂的方式进行增殖 | |
| D. | 细菌和开花植物都有细胞壁、细胞膜和核糖体等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用红、绿荧光染料标记膜蛋白研究细胞膜的流动性 | |
| B. | 用秋水仙素处理,可以获得植物新品种 | |
| C. | 用同位素标记法可以证明DNA分子以半保留方式复制 | |
| D. | 萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验应用了类比推理法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 突触间隙Ca2+浓度低,使神经递质的释放量远低于正常值 | |
| B. | 兴奋类递质与突触后膜上的载体结合后,无法被及时灭活 | |
| C. | 后膜上的一种神经递质受体与某病原体抗原结构类似,被免疫系统攻击 | |
| D. | 某种神经毒素使突触后膜上的大量Cl-通道开放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 酵母菌的高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能 | |
| B. | 在细胞分裂的分裂期DNA一般不进行转录和复制 | |
| C. | 质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构 | |
| D. | 吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 呼吸氧化酶和抗体 | B. | 生长激素和抗利尿激素 | ||
| C. | 胰岛素和ATP水解酶 | D. | 神经递质和ATP |
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