分析 由图可知,圆眼×棒眼,子代全是圆眼,所以圆眼是显性性状.
判断基因位于X染色体的Ⅱ区段还是位于X、Y染色体的同源区段,采用隐性雌性×显性雄性.
解答 解:(1)由图可知,圆眼×棒眼,子代全是圆眼,所以圆眼是显性性状.
(2)根据题意,F2中圆眼:棒眼=3:1,且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼,可知,性状与性别不相关联,所以基因位于常染色体上.
(3)根据题意,仅在雄果蝇中有棒眼,说明性状与性别相关联,所以基因位于X染色体上,结合图形可知,控制圆眼、棒眼的基因有可能位于X染色体的Ⅱ区段,也可能位于X、Y的同源区段(Ⅰ区段).
(4)选择棒眼雌果蝇(XbXb)与圆眼(野生型)雄果蝇(XBY或XBYB)杂交,观察子代眼形性状.
预期结果与结论:若子代雌果蝇为圆眼(野生型),雄果蝇为棒眼(XbY),则控制圆、棒眼的基因位于X染色体的特有区段Ⅱ.
若子代雌雄果蝇均为圆眼(野生型)(XBXb、XbYB),则控制圆、棒眼的基因位于X、Y染色体的同源区段Ⅰ.
(6)由题意知,辐射导致X染色体非同源区段上发生隐性突变,并且是致死的,由于雌性果蝇的性染色体组成是XX,雄性果蝇的性染色体是XY,雌果蝇的一条X染色体发生变异后可以存活,雄果蝇的X染色体变异会致死,因此辐射后,后代雌、雄性别之比会增大
故答案为:
(1)圆眼
(2)常
(3)(顺序可颠倒)X染色体的II区段 X和Y染色体的I区段
(4)实验步骤:
①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配,得到F3
②用F3中一只表现型为棒眼雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配,观察子代中有没有棒眼出现
结果与结论:
①只有雄果蝇中出现棒眼个体,X染色体的特有区段II
②子代中没有棒眼果蝇出现,X、Y染色体的同源区段I
点评 本题考查伴性遗传知识点,结合孟德尔杂交试验判断显隐性关系是解题的关键,通过设计实验培养学生分析判断和理解思维能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验一 | 亲本 | F1 | F2 | ||
| 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | ||
| 红眼(♀)×朱砂眼(♂) | 全红眼 | 全红眼 | 红眼:朱砂眼=1:1 | ||
| 实验二 | 亲本 | F1 | F2 | |
| 雌 | 雄 | 雌、雄均表现为 红眼:朱砂眼:白眼=4:3:1 | ||
| 白眼(♀)×红眼(♂) | 全红眼 | 全朱砂眼 | ||
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 组 别 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 顶 芽 | 摘除 | 保留 | 保留 |
| 细胞分裂素(浸泡浓度) | 0ppm | 2ppm | 0ppm |
| A. | 细胞分裂素可能通过促进芽的发育来抵消生长素的抑制 | |
| B. | 顶芽摘除后,侧芽部位生长素浓度升高,从而促进生长 | |
| C. | 顶芽存在时顶芽部位生长素浓度较高,所以生长较快 | |
| D. | 从自变量分析,本实验中乙、丙为对照组,甲为实验组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | “望梅止渴”和“谈虎色变”都属于条件反射 | |
| B. | 效应器由运动神经元的神经末梢组成 | |
| C. | 感受器接受适宜的刺激后可产生兴奋 | |
| D. | 反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因是完整和独立的,染色体在配子形成和受精过程中也有绝对稳定的形态结构 | |
| B. | 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 | |
| C. | 形成配子时基因和染色体数目均减半 | |
| D. | 在体细胞中基因是成对存在,染色体也是成对的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{7}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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