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根据基因工程和胚胎工程的相关知识同答下列问题:
(l)通过试管动物技术培养发育为早期胚胎后,再经
 
可产生多个基因型相同的后代.
(2)胚胎移植时,受体应处于适合的生理状况,此时可利用激素对受体进行
 
处理;此外,受体对移入子宫的外胚胎基本上不发生
 
反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的优势在于供体的职责变为
 
,繁重而漫长的妊娠和育仔的任务由受体承担.
(4)从母牛体内获得的卵母细胞需要培养到
 
(时期)才能与精子受精.在体外培养受精卵时,需要满足以下条件:
 
、营养、温度和pH以及气体.
(5)在制备乳腺生物反应器的过程中,科学家利用
 
两种工具酶将生长激素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起,通过
 
等方法导入哺乳动物的受精卵中.若要检测该受精卵细胞内是否含有基因X,在分子水平上通常用
 
作探针.
(6)生产上常用
 
 期的胚胎送入母体内,使其生长发育成转基因动物.
考点:胚胎分割移植,胚胎移植
专题:
分析:1、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与表达.工具:限制酶、DNA连接酶和运载体.
2、动物细胞培养的条件:(1)无菌、无毒的环境:①消毒、灭菌②添加一定量的抗生素③定期更换培养液,以清除代谢废物
(2)营养物质:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等,还需加入血清、血浆等天然物质.
(3)温度和PH.
(4)气体环境:95%空气(细胞代谢必需的)和5%的CO2(CO2的作用是维持培养液的PH).
3、胚胎移植的生理基础:
(1)供体与受体相同的生理变化,为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境;
(2)胚胎在早期母体中处于游离状态,这就为胚胎的收集提供了可能;
(3)子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.
(4)胚胎遗传性状不受受体任何影响.
解答: 解:(l)来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质,因此早期胚胎经胚胎分割和胚胎移植可产生多个基因型相同的后代.
(2)胚胎移植时,受体应处于适合的生理状况,此时可利用激素对受体进行同期发情处理;此外,受体对移入子宫的外胚胎基本上不发生免疫排斥反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的优势在于供体的职责变为提供胚胎,繁重而漫长的妊娠和育仔的任务由受体承担.
(4)从母牛体内获得的卵母细胞需要培养到减数第二次分裂中期才能与精子受精.动物细胞培养需要的条件:无菌无毒的环境、营养、温度和pH以及气体.
(5)构建基因表达载体需要限制酶和DNA连接酶;显微注射法是将目的基因动物细胞最有效的方法.要检测目的基因是否导入受体细胞,常用荧光标记的生长激素基因(目的基因)作探针进行DNA分子杂交.
(6)生产上常用桑椹胚(或囊胚)期的胚胎送入母体内,使其生长发育成转基因动物.
故答案为:
(1)胚胎分割和胚胎移植   
(2)同期发情    免疫排斥
(3)提供胚胎
(4)减数第二次分裂中期    无菌无毒的环境
(5)限制酶、DNA连接酶   显微注射    荧光标记的生长激素基因  
(6)桑椹胚(或囊胚)
点评:本题考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的工程及操作步骤;识记动物细胞培养的过程及条件;识记胚胎移植的过程及生理学基础,能结合所学的知识答题,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

能够识别抗原的细胞或物质是(  )
①吞噬细胞      ②T细胞        ③B细胞      ④记忆细胞
⑤浆细胞        ⑥效应T细胞    ⑦抗体        ⑧淋巴因子.
A、①②③④⑦
B、①②③④⑥⑦
C、②④⑤⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞有丝分裂的周期中,DNA分子的复制、着丝点的分裂、染色单体的形成及消失依次发生在(  )
A、间期、前期、中期、间期
B、前期、中期、后期、末期
C、间期、后期、中期、后期
D、间期、后期、间期、后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为叶绿体中光合作用过程示意图.请回答下列问题:
(1)图中[1]的结构名称是
 
,对其中色素进行分离时,层析液液面应
 
(高于、低于)滤纸条上的滤液细线
(2)图中过程Ⅰ为光合作用的
 
阶段.
(3)若突然阻断光照,但持续供给物质[6],则短时间内物质[7]的含量将会
 
(上升、下降).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体体液免疫的某个特定阶段,图中①②表示细胞,请据图回答:
(1)病原体进入细胞②的过程,体现了细胞膜具有
 

(2)MHC-Ⅱ是由两条肽链组成的,主要分布于人体某些细胞的表面,参与MHC-Ⅱ加工的细胞器有
 
,由图可知,与溶酶体形成直接有关的细胞器是
 

(3)图中a为引起免疫反应的
 
,通过MHC-Ⅱ的作用,该物质暴露在细胞膜表面.
(4)图中①是
 
细胞,②是
 
细胞.
(4)据报道,“中国一号”艾滋病疫苗Ⅰ期临床试验第一阶段已经结束,结果显示疫苗“非常安全,效果非常好”,注射疫苗后人体获得特异性免疫,产生
 
,以消灭可能入侵的HIV.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、乙分别为人体内局部组织结构及其生理活动示意图,据图回答:

(1)健康人在饥饿时,图甲中的胰岛细胞分泌的
 
通过血液作用于受体肝细胞,促使肝细胞中
 
,从而使血液中的葡萄糖浓度仍保持相对稳定.
(2)肝细胞生活的内环境是
 
,其细胞膜上的
 
与细胞内外的信息交流有着密切的关系.
(3)图乙中的抗体是
 
细胞产生的,该免疫属于特异性免疫中的
 
免疫.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一水稻细胞内发生的生理过程示意图,1~10表示生理过程,A~D表示化学物质,图二表示将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得的光照强度对转基因水稻和原种水稻的光合速率的影响结果,请分析:
(1)图一中代表光合作用暗反应的是
 
,A、B代表的物质分别是
 

上图所示代谢过程中,可以发生于高等动物细胞内的生理过程有
 

(2)通过一定方法将PEPC酶基因导入水稻细胞后,要通过
 
技术形成水稻个体.在氧气充足,光照强度为1×102μmol?m-2?s-1时,图一中可进行的生理过程有
 

(3)根据图二分析,在光照强度为4和12(×102μmol?m-2?s-1)时,转基因水稻的合成O2与原种水稻合成的O2的比值分别为
 
,因此转基因水稻更适合栽种在
 
环境中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验一:用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如图2.

(1)实验中,对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的
 
处理.
(2)从图2可知,Ⅱ组与Ⅳ组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势
 
,说明血清中的
 
不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖.注射来自于A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量,说明该组T细胞(活化T细胞)能
 
细菌数量的增长,由此推测该细菌生活在
 

(3)实验中,Ⅰ-Ⅳ组小鼠感染的是
 
,感染的时间是在注射T细胞或血清的
 
天.
实验二:在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力,结果如图3.

(4)由图3可知,能有效杀伤细菌X的是
 
细胞,而不是活化T细胞.
(5)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞.若用体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括
 
.(填选项前的符号).
a.培养过活化T细胞的培养液     b.培养过巨噬细胞的培养液
c.A组小鼠的巨噬细胞          d.B组小鼠的巨噬细胞
e.培养过未活化T细胞培养液     f.细菌X.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程中,能使细胞内ADP的含量增加的是(  )
A、水分子进入根毛细胞
B、肺泡中的氧气进入血液
C、肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞
D、胰腺细胞分泌胰岛素

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