| A. | 核糖体、线粒体、中心体、染色体 | B. | 线粒体、内质网、高尔基体、核膜 | ||
| C. | 核糖体、线粒体、中心体、高尔基体 | D. | 核糖体、线粒体、内质网、高尔基体 |
分析 分泌蛋白的合成和分泌过程:氨基酸在内质网上的核糖体上脱水缩合形成肽链→肽链进入内质网中进行加工,形成囊泡,运输到高尔基体→来自内质网的蛋白质进入高尔基体→高尔基体对蛋白质进行进一步加工、分类和包装,由囊泡运输到细胞膜→细胞膜将成熟的蛋白质分泌到细胞外,在过程需要的能量主要由线粒体提供.
解答 解:A、中心体与细胞有丝分裂有关,与分泌蛋白的合成与分泌过程无关,染色体与分泌蛋白的合成和分泌无直接关系,A错误;
B、核膜与分泌蛋白的合成和分泌无直接关系,B错误;
C、中心体与细胞有丝分裂有关,与分泌蛋白的合成与分泌过程无关,C错误;
D、乳球蛋白和酪蛋白属于蛋白质,合成和分泌经过的细胞结构是:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞器之间的协调配合,要求考生识记细胞中各种细胞器的功能,掌握分泌蛋白合成与分泌过程,明确与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网和高尔基体,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 高渗环境中的植物可以通过液泡中贮存大量的Na+等无机盐从而促进细胞吸收水分 | |
| B. | 贮藏的干种子不含自由水,以保持细胞的休眠状态 | |
| C. | 缺水时,动物可以通过正反馈调节减少水分的散失来保水 | |
| D. | 水是光合作用的原料不是光合作用的产物,水是呼吸作用的产物不是呼吸作用的原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AA:Aa:aa=1:2:1 | B. | AA:Aa:aa=1:4:1 | ||
| C. | AAA:AAa:Aaa:aaa=1:2:2:1 | D. | AAA:AAa:Aaa:aaa=1:5:5:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0,6,6,3 | B. | 3,12,12,3 | C. | 3,6,6,6 | D. | 3,12,12,6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在人群中随机抽样调查并统计 | |
| B. | 先调查该患病基因的频率,再推算其遗传方式 | |
| C. | 通常建立并绘制患者的家系图来确定 | |
| D. | 若要研究该遗传病发病率,需在发病率较高的地区取样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 36%、64% | B. | 57%、43% | C. | 60%、40% | D. | 24%、22% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 当自然选择对显性基因A不利时,该种群将进化成新物种 | |
| B. | 自然选择是影响基因频率的唯一因素 | |
| C. | 种群中全部个体所含有的A和a基因构成该种群的基因库 | |
| D. | 该种群随机交配一次会引起种群基因型频率的改变 |
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