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    地球上最基本的生命系统是（　　）
    A、细胞B、组织C、器官D、系统
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：从生物圈到各种生态系统；从大大小小的群体到每个独特的个体；个体水平以下是组成个体的器官、组织，直至细胞．简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
    解答： 解：生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次．由此可见，地球上最基本的生命系统是细胞．
    故选：A．
    点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示植物细胞的亚显微结构模式图，请回答：（横线写文字，[]填标号）
    （1）[12]所示结构的主要组成成分是
     
    ；从功能特性上看是一种
     
    ．
    （2）若这是根尖分生区细胞，正处于有丝分裂的前期，则[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    会消失；不存在的细胞器有[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （3）若这是根毛区细胞，正处于营养液中，则能为其吸收矿质元素提供能量的结构有[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    胰岛素和性激素都是生物激素，它们的化学本质是（　　）
    A、蛋白质和脂肪
    B、脂质和蛋白质
    C、蛋白质和固醇
    D、蛋白质和糖类

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    a和b属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA分子含量的测定，发现a细胞中DNA含量是b细胞的两倍，可能的解释有（　　）
    A、a是成熟的神经细胞，b是处于减数第一次分裂结束时的细胞
    B、a是处于有丝分裂前期的细胞，b是处于减数第二次分裂后期的细胞
    C、a是处于有丝分裂后期的细胞，b是处于减数第一次分裂四分体时期的细胞
    D、a是处于减数分裂染色体移向两极时的细胞，b是精细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占
    1
    4
    ，白眼雄果蝇占
    1
    4
    ，红眼雌果蝇占
    1
    2
    ．下列分析合理的是（　　）
    A、红眼对白眼是显性
    B、眼色遗传符合分离规律
    C、眼色和性别表现自由组合
    D、红眼和白眼基因位于X染色体上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于ATP生理功能的叙述中，不正确的是（　　）
    A、在ATP与ADP的相互转化中，伴随有能量的储存和释放
    B、生物体内需要消耗能量的生理活动，一般是由ATP水解直接功能
    C、线粒体和叶绿体中生成的ATP，都用于生物的耗能反应
    D、ATP是生物体内唯一贮藏能量的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业．近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危．针对事实，下列观点不正确的是（　　）
    A、过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力
    B、家羊数量与野生黄羊数量应当呈正比
    C、野生黄羊与家羊之间是竞争关系
    D、草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有研究表明，一些生活在阔叶树上的食叶甲虫是落叶林中的重要生物．假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良．以下分析有误的是（　　）
    A、食叶甲虫属于营养结构中的第二营养级
    B、食叶甲虫属于该生态系统中的分解者
    C、食叶甲虫对落叶林的物质循环有促进作用
    D、食叶甲虫在能量金字塔中不应位于最底层

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某中学开展生物课外活动，探究“小麦种子在萌发开始的5天中淀粉酶的活性变化”．具体设计如下，请你对有关步骤进行补充并预测和分析结果．
    材料用具：小麦种子若干、研钵、石英砂、漏斗、纱布、试管若干、清水、蒸馏水、1%淀粉液、碘液；
    实验步骤：
    （1）种子萌发培养方法：从所有小麦干种子中选出状态相同的种子若干，并平分成5等份．第一天用清水浸泡其中一份，放在温度等条件适宜的环境中培养，以后每天在同一时间按相同的方法浸泡一份直至第5天泡完．注意每天浸泡和培养的各种条件均相同．待最后一次浸泡的种子刚萌发时（这时第一天浸泡培养的种子已经处于萌发的第五天），分别将萌发1至5天的种子分别收集起来并编号1（萌发1天）、2（萌发2天）、3（萌发3天）、4（萌发4天）、5（萌发5天）．
    （2）小麦淀粉酶滤液的制备方法：依次取等量萌发1-5天的种子分别放入研钵中，再加入
     
    ，然后在常温下轻轻研磨并分别过滤，收集滤液，分别放入5支试管内并编号为1-5．
    （3）取6只洁净试管，编号为A、B、C、D、E、F．向每支试管加入2ml淀粉液，再
     
    ．
    （4）震荡6只试管，并将6只试管的下半部浸在35℃温水中，保温5分钟．
    （5）分别向A至F 6支试管中加入一滴碘液并对比颜色．
    （6）预测结果并分析：
    ①若
     
    ，则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性逐渐增强；
    ②若
     
    ，则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性逐渐减弱；
    ③若
     
    ，则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性不变．

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