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    7．为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图．下列说法正确的是（　　）
    A．甜樱桃根细胞生成CO2的场所是细胞质基质和线粒体
    B．图中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是C点
    C．淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用
    D．实验过程中可以改用CO2的产生量作为检测有氧呼吸速率的指标

    分析 分析题图曲线可知，淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸有影响，KNO3能抑制水淹过程中有氧呼吸速率的降低，且随着KNO3溶液浓度升高，抑制作用增强．

    解答 解：A、樱桃根细胞厌氧呼吸生成CO2的场所细胞质基质，有氧呼吸产生二氧化碳的场所是线粒体，A正确；
    B、图中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是点A（有氧呼吸速率最大），B错误；
    C、从图中可以看出，同一时间，随KNO3对浓度的升高，有氧呼吸速率增大，故甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用，C正确；
    D、实验中，根细胞也可能进行无氧呼吸，产生二氧化碳，故不可改用CO2的产生量作为检测有氧呼吸速率的指标，D错误；
    故选：AC．

    点评 本题的知识点是有氧呼吸的过程，无氧呼吸的场所，对有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解与掌握是解题的关键．

    练习册系列答案
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    A．Ab、Ab、ab、ab B．aB、Ab、AB、AB

    C．Ab、aB、Ab、aB D．AB、AB、ab、aB

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    B．培养应在无菌无氧条件下进行

    C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株

    D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同

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    下列有关基因工程和蛋白质工程的叙述，正确的是

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    B．基因工程原则上合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程只合成天然不存在的蛋白质

    C．基因工程与蛋白质工程都是分子水平操作

    D．基因工程完全不同于蛋白质工程

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应，基本上都在酶的催化下进行的．请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题．
    实验操作试管
    ABCDEF
    1．加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL++--+-
    2．加入质量分数为2%的可溶性蔗糖溶液1mL--++-+
    3．加入唾液淀粉酶原液1mL+-+---
    4．加入蔗糖酶溶液1mL-+-+--
    5．加入蒸馏水1mL----++
    6．酶促水解反应摇匀，37°C水浴中保温10min
    7．向每个试管加入斐林试剂2mL摇匀，沸水浴中加热1-2min
    8．观察并记录各试管内的变化 
    注：表中“+”为加入，“-”为未加入
    （1）制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是为了防止温度过高破坏酶的活性．
    （2）上述实验中，能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有A、D．
    （3）实验过程中，E、F号试管起（空白）对照作用，如果E、F号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是（用序号表示）①②③④．
    ①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原糖．
    ②淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖．
    ③试管不干净、上面留有还原糖．
    ④实验操作过程中，胶头滴管混用、错用．
    （4）如果条件所限，只保留两支试管，也能初步得出酶具有专一性的实验结论，请你写出可能的组合：AB、CD、AC、BD．
    （5）本实验中，能否用碘液代替斐林试剂？不能（能/不能），理由是碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图为某种单基因遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）．请结合图解回答：
    若该病是常染色体隐性遗传病（用B、b表示相关基因），Ⅲ-4携带该病的致病基因，且Ⅳ-1和Ⅳ-2婚配生出患病孩子的概率是$\frac{3}{53}$，推测Ⅳ-1、Ⅳ-2基因型为Bb的概率．Ⅳ-1$\frac{20}{53}$；Ⅳ-2$\frac{3}{5}$．

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    人体某遗传病受X染色体上的两对等位基因（A、a和B、b）控制，且只有A、B基因同时存在时个体才不患病。不考虑基因突变和染色体变异，根据系谱图，下列分析错误的是（ ）

    A．Ⅰ-1的基因型为XaBXab或XaBXaB

    B．Ⅱ-3的基因型一定为XAbXaB

    C．Ⅳ-1的致病基因一定来自于Ⅰ-1

    D．若Ⅱ-1的基因型为XABXaB,与Ⅱ-2生一个患病女孩的概率为1/4

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    14．图中a为某二倍体生物体细胞的细胞核中染色体模式图，请分析回答：

    （1）从染色体的角度分析，该生物能产生8种类型的配子．
    （2）A细胞含有3个四分体，染色体的①与②的变化属于基因重组（变异类型），二者同一位点上的基因不一定相同（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
    （3）B表示次级卵母细胞细胞，它含有2个染色体组：若B细胞由A细胞分裂而来，二者的染色体与DNA数量比不同，原因是B细胞染色体的着丝点分裂，染色单体分离．
    （4）如果某一卵原细胞产生的卵细胞的基因型为ABdXE，那么该卵原细胞是否发生了交叉互换？无法确定，你的理由是不论是否发生交叉互换，亲本都有可能产生基因型为aBdXE的配子．
    （5）若某一卵原细胞产生的卵细胞为C细胞，第一极体分裂正常，D～H细胞中不可能是该卵原细胞产生的第二极体的是D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．关于如图所示光合色素分离的实验结果，叙述正确的是（　　）
    A．距滤液细线最近的色素带中不含镁元素
    B．距滤液细线最远的色素带，主要吸收红光和蓝紫光
    C．若实验过程中未添加碳酸钙，则离滤液细线较远的两条色素带会变窄
    D．颜色为橙黄色的色素带中的色素在层析液中的溶解度最大

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