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    【题目】下列哪项不是动物细胞减数分裂间期发生的变化

    A. 中心体复制 B. DNA复制

    C. 染色体数目加倍 D. 相关蛋白质合成

    【答案】C

    【解析】中心体复制发生在细胞减数分裂间期，A正确；动物细胞减数分裂间期完成组成染色体的DNA复制和有关蛋白质的合成，B正确；染色体数目加倍发生在减数第二次分裂后期着丝点分裂后，C错误；动物细胞减数分裂间期完成组成染色体的DNA复制和相关蛋白质合成，D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】分析回答下列有关“生物技术实践”问题：

    Ⅰ．工厂利用苹果生产果汁、果酒和果醋的大致工艺流程如下图所示：

    （1）用苹果加工成果汁的过程中，为了提高苹果的出汁率并使果汁变得澄清，在预处理时需要加入 ；同时为了使其得到充分利用，节约成本，需要控制好 。

    （2）苹果酒经过深层发酵可形成苹果醋，在此过程中，发酵要严格控制在 oC，同时要适时向发酵液中充气，原因是_____________________。

    （3）葡萄籽中含有的胶原蛋白具有抗氧化、延缓衰老的功效。要分离这种胶原蛋白常用电泳技术，影响该技术效果的因素主要有蛋白质分子的__________________________和形状等。

    Ⅱ．下表是基因型为Rr的胡萝卜韧皮部离体培养示意图以及某培养液成分含量表，据图回答下列问题：

    胡萝卜韧皮部―→

    （4）图中的过程[1]叫________，在过程[2]中，愈伤组织要诱导生根，培养基中细胞分裂素类物质用量与生长素类物质用量的比值应 （高、低、适中）。

    （5）此培养液若用于胡萝卜韧皮部的组织培养，除提供所需的大量元素、微量元素、植物激素外，还应加入 和 。

    （6）从培育出的植物中可以提取胡萝卜素，实验室常用的方法是有机溶剂萃取法，萃取过程应该采用

    加热，提取后鉴定胡萝卜素粗品的方法是________法。

    （7）如果选用的是花药壁细胞，则[4]的基因型是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】微生物的抗性突变是自发产生的？还是与相应的环境因素有关？有人设计下列实验，以研究探讨该问题。实验选用对链霉素敏感的大肠杆菌K12。培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素。请据实验回答：

    （1）将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养，接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养。“印章”位置保持不变。上述不含链霉素培养基通常使用的是 ，据功能，培养皿3是 培养基。“印章”使用前需作 处理。

    （2）培养基2中的菌落是 ，培养基3中的菌落是 。

    （3）培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中。如图反复几次实验。请根据实验现象解释“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”： 。培养液4、8中的菌液越来越少，但培养皿7、11中的菌落越来越多。原因是： 。

    （4）要分离出单个菌落，除了本实验中的涂布法外，还可以用___________法。

    （5）现有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如表所示．根据以上结果，推测这几种物质的合成顺序应是 。

    物质

    突变体

    培养基中加入的物质

    A

    B

    C

    D

    E

    G

    1

    -

    -

    -

    +

    -

    +

    2

    -

    +

    -

    +

    -

    +

    3

    -

    -

    -

    -

    -

    +

    4

    -

    +

    +

    +

    -

    +

    +

    +

    +

    +

    -

    +

    （+ ：表示生长 - ：表示不生长）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图示“番莉一马铃薯”杂种植株的培育过程，其中①⑤表示过程，字母表示细胞、组织 或植株。下列说法正确的是（ ）

    A. 过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中

    B. 过程②要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理

    C. 过程④⑤需要根据生长发育进程更换不同的培养基

    D. 最终得到的植株相对于番茄和马铃薯而言发生了染色体数量变异，不具有可育性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1、2 分别为“DNA 的粗提取与鉴定冶实验中部分操作步骤示意图,下列叙述不正确的是（ ）

    A. 图1、2 中加入蒸馏水稀释的目的相同

    B. 图1 中完成过滤之后保留滤液

    C. 图2 中完成过滤之后弃去滤液

    D. 在图1 鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用来判断选择培养基是否起到了选择作用和培养基是否被污染需要设置的对照分别是

    ①未接种的该选择培养基

    ②接种了的该选择培养基

    ③接种了的牛肉膏蛋白胨培养基

    ④未接种的牛肉膏蛋白胨培养基

    A. ③① B. ④② C. ②① D. ③②

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】糖类中不含有的元素是（　　）
    A.C
    B.O
    C.H
    D.N

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物学是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班对显隐性的判断刚好相反。

    四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

    假说一:花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制,其中A决定蓝色，A+ 和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①__________× ，② × 两种情况。

    假说二:花色性状由三个复等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色,其它情况均为红色，A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？ （能/不能）。

    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ，并且可推测二班F2中的花色比例应为 ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说 （填“一”或“二”）是对的。同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为

    法。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲是某细胞的部分结构示意图；图乙表示细胞通过形成囊泡运输物质的过程；图丙是细胞膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，①～④代表物质运输方式。据图回答问题：

    （1）分析图甲可知，能增大膜面积的细胞器有_________（填序号），含有核酸的结构有_________（填序号）。正常情况下，该细胞中CO2浓度最高的结构是_________（填序号）。

    （2）图乙细胞中含有磷脂双分子层的结构有___________（填序号）。囊泡Y到达并与⑤融合，若囊泡Y内“货物”为水解酶，可推测结构⑤是____________。

    （3）精子和卵细胞结合形成受精卵，首先需要识别对方，该任务主要与图丙细胞膜上的________（填字母）相关。

    （4）水分子能以图丙中__________（填序号）的方式进出细胞，②④物质跨膜运输方式所需条件的共同点是______________。

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